EL DESARROLLO MORAL PREGUNTAS RESUELTAS DE INGRESO UNIVERSIDAD
PREGUNTA 1
Ubelinda actúa moralmente no por cumplir reglas, sino por sentir responsabilidad genuina hacia el bienestar de otros, considerando el contexto relacional antes de decidir. El concepto que corresponde a este tipo de razonamiento es:
A) Justicia distributiva relacional y ética
B) Autonomía normativa convencional
C) Principio universal con sentido moral
D) Contrato social de base ética
E) Responsabilidad relacional y empática
Resolución
El enunciado describe una orientación moral centrada en el cuidado, la responsabilidad genuina por el bienestar de los demás y el contexto relacional, explícitamente contrapuesta al mero cumplimiento de reglas abstractas. Este enfoque corresponde a la ética del cuidado (desarrollada por Carol Gilligan como alternativa al modelo de Kohlberg), la cual enfatiza la conexión interpersonal y la empatía frente a la justicia formal de reglas rígidas.
Clave E
PREGUNTA 2
Desideré decide denunciar una injusticia porque considera que el respeto a la dignidad humana es un valor irrenunciable, aún si su entorno desaprueba su acción. Según Kohlberg, ella se ubica en el:
A) Nivel convencional de ley y orden convencional
B) Nivel preconvencional instrumental relacional
C) Nivel convencional de conformidad instrumental
D) Nivel posconvencional de principios universales
E) Nivel relacional con sentido ético e instrumental
Resolución
En la teoría del razonamiento moral propuesta por Lawrence Kohlberg, el desarrollo cognoscitivo promueve una manera determinada de realizar evaluaciones y formular juicios morales frente a problemas y dilemas éticos. Desideré actúa según el principio del respeto a la dignidad humana como un valor irrenunciable, situando este principio ético por encima del consenso social o de la aprobación de su entorno (“aun si su entorno desaprueba su acción”). Lo anterior coincide con el nivel posconvencional, caracterizado por un razonamiento guiado por principios éticos universales, como la justicia, los derechos humanos y la dignidad, que trascienden las leyes particulares o las presiones del grupo social.
Clave D
PREGUNTA 3
Pedrito desea comer las galletas que se encuentra sobre el estante y pide a su madre permiso para hacerlo, según Piaget el nivel de desarrollo moral en el que se encuentra Pedrito se denomina _______
A) heterónomo
B) autónomo
C) preconvencional
D) convencional
E) postconvencional
Resolución
De acuerdo con el enunciado, Pedrito pide permiso a su madre para poder comer galletas. Es decir, que la norma moral o prohibición es externa a él, depende de criterios que, o no posee, o no controla, por tanto, es una moral heterónoma. La moral heterónoma es la forma que adopta la ética de los niños durante sus primeros años de vida. Se basa en la aceptación de normas externas como si fueran absolutas, en vez de establecer un código de conducta propio.
De acuerdo a Jean Piaget, el desarrollo moral pasa por tres etapas: una primera denominada etapa premoral (hasta aproximadamente los 4 o 5 años); una segunda conocida como moral heterónoma o realismo moral (entre 5 a 10 años aprox.); y, una tercera denominada moral autónoma. Otro investigador que estudió el desarrollo moral fue Lawrence Kohlberg, quien clasifica esta moral como pre-convencional.
Rpta. : "A"
PREGUNTA 4
Un niño considera que romper un objeto valioso accidentalmente es más grave que romper uno barato, independientemente de la intención. Según Piaget, este tipo de razonamiento es característico del desarrollo moral:
A) Autónomo
B) Convencional
C) Preconvencional
D) Posconvencional
E) Heterónomo
Resolución
Para Jean Piaget, el desarrollo moral del niño atraviesa una transición de la moral heterónoma hacia la moral autónoma. En la moral heterónoma, característica de los primeros años, las reglas son consideradas externas, rígidas e impuestas por la autoridad. Por ello, el niño juzga la conducta, principalmente, por sus consecuencias objetivas, sin considerar, suficientemente, la intención.
Así, considera más grave romper, accidentalmente, un objeto valioso que romper, intencionalmente, uno de menor valor. Esta concepción de Piaget influyó en el planteamiento posterior de Lawrence Kohlberg, aunque ambos emplean los términos de manera diferente.
Clave E
PREGUNTA 5
Carlos afirma que las personas debemos cumplir con las normas para asegurar el orden social. El nivel de desarrollo moral que muestra Carlos, según Kohiberg, es el _______
A) autónomo.
B) pre-convencional.
C) convencional.
D) postconvencional.
E) heterónomo.
Resolución
Teoría de Kohlberg. Lawrence Kohlberg fue un psicólogo estadounidense quien, desde la Universidad de Harvard, se dedicó en gran parte a indagar en el modo en el que las personas razonan en problemas de tipo moral. Kohlberg propone la existencia de seis etapas que se engloban en tres categorías más amplias: la fase preconvencional, la convencional y la post-convencional. En la primera fase del desarrollo moral (preconvencional), que según Kohlberg suele durar hasta los 9 años, la persona juzga los acontecimientos según el modo en el que estos la afecten a ella. Se comporta bien en función de recibir premios o evitar castigos. En la fase convencional suele ser en la que se define el pensamiento de los adolescentes y de muchos adultos; se tiene en cuenta la existencia de una serie de convenciones sociales acerca de lo que es bueno y lo que es malo, que ayuda a crear una base ética colectiva. Hay que respetar las normas o convenciones sociales.
En la fase post-convencional, las personas tienen como referencia principios morales propios que, a pesar de no tener por qué coincidir con las normas establecidas, se apoyan tanto en valores colectivos como en libertades individuales, no en exclusivamente en el propio interés. La conducta incluso puede ir más allá de lo que la norma o convención social propone; por ejemplo, alguien podría “robar” medicina para salvar una vida.
Rpta. : "C"
