Matemáticas Preguntas Resueltas PDF

ESCRIBE AQUÍ LO QUE DESEAS BUSCAR

SOLUCIONARIO DEL EXAMEN DE ADMISION 2014-1 UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN MARCOS areas ADE 2014-I PDF















HABILIDAD VERBAL SERIES VERBALES 1. Determine el par formado por antonimia. A) Amigable, serio B) Indolente, impasible C) Dañado, ileso D) Erudito, docto E) Egregio, modesto CLICK AQUI PARA VER PDF    ****

2. Elija el término que no guarda relación con los demás. A) Afabilidad B) Honradez C) Integridad D) Rectitud E) Honestidad ELIMINACIÓN DE ORACIONES 3. (I) En las colonias, recién en el siglo XVIII, el tenedor se convirtió en un utensilio de uso estándar. (II) Se supone que, antes del empleo de tenedores, los colonizadores usaban cucharas. (III) Al parecer, el tenedor se usaba con la mano derecha, con la que se manipulaba utensilios o herramientas. (IV) La fabricación de estos utensilios se hacía con una aleación de metales muy resistentes. (V) Se cree que la cuchara se sostenía con la izquierda, haciendo que la parte cóncava mire hacia abajo. A) V B) I C) IV D) III E) II 4. (I) El saber científico se ha convertido en el eje principal de la cultura contemporánea. (II) La ciencia aplicada es tecnología, la cual influye en el incremento de la riqueza de los países desarrollados. (III) Las ciencias de la información han variado drásticamente los mecanismos de convivencia social en las urbes contemporáneas. (IV) La ciencia y la tecnología modernas surgieron en los albores del siglo XVI. (V) Internet es la tecnología de la información más importante de la sociedad global actual. A) I B) II C) III D) IV E) V 5. (I) Las nueces previenen enfermedades del sistema circulatorio que afectan el corazón y las arterias gracias a su riqueza en ácido oleico y alfalinoleico. (II) La nuez reduce hasta en 50% el riesgo de sufrir enfermedades cardiovasculares, como infarto al miocardio o angina de pecho. (III) La nuez es mucho mejor que el aceite de oliva para reducir el colesterol, aumentar la elasticidad arterial, prevenir la información de coágulos y rebajar la tensión arterial. (IV) Ingerir cinco nueces por semana es un buen hábito para cuidar el corazón. (V) Como la mayoría de frutos secos, las nueces proporcionan una cantidad elevada de calorías, por lo que no debe abusarse de ellas en caso de obesidad. A) V B) IV C) III D) II E) I COMPRENSIÓN DE LECTURA Texto 1 César Vallejo nació y pasó su infancia y adolescencia en la Sierra, feliz en el ámbito familiar y en el medio andino, integrado a las costumbres y fiestas colectivas, y en comunión con la naturaleza. Esas raíces andinas marcaron para siempre su sensibilidad y su óptica. Y no solo por las notas de nostalgia, pesimismo (cuando no fatalismo), ternura y piedad que José Carlos Mariátegui vinculó al alma indígena; sino por su sintonía con los valores indígenas de vida comunitaria (basada en el milenario ayllu andino), de trabajo en común (trabajo hecho con alegría, visto como labor humanizadora, y no como castigo), de fiestas compartidas por todos y de amor a la naturaleza, aspectos que Vallejo enlazará con su aceptación intelectual del marxismo y de lo que llamará la "estética del trabajo". Agregaremos que un componente fundamental de su hogar provinciano fue la religión cristiana. Una familia muy devota (los rezos están en el trasfondo de varios poemas suyos de temática hogareña) y una biblioteca familiar singularmente abastecida en cuestiones religiosas (no olvidemos que sus dos abuelos eran curas) encendieron en él una sed religiosa que lo acompañó, con dudas y modificaciones mil, hasta el fin de sus días. Convendría reparar en la incidencia del panteísmo andino en la religiosidad de Vallejo, rastreable en cómo llega a extremar el dogma cristiano de la Encarnación y la idea bíblica de la Naturaleza como algo que complace a su Creador, hasta prácticamente desinteresarse por el Mas Allá y "divinizar" al ser humano y este mundo. Al alejarse del hogar y el medio andino, Vallejo padeció una inserción dolorosa y conflictiva en las urbes costeñas (Trujillo y Lima, básicamente), ante una "cultura occidental" sin los valores andinos señalados arriba. Lo notable es que Vallejo, sin dejar de ser fiel a sus raíces, expandirá universalmente su mensaje y se apoderará del horizonte sociopolítico, cultural y artístico de su tiempo (París cosmopolita, Rusia soviética, España miliciana), soñando con un hogar universal, a imagen y semejanza de sus valores andinos, ahora teñidos de anhelo vanguardista o de proyecto revolucionario. 6. El autor destaca de Vallejo, sobre todo, su A) nostalgia por el hogar provinciano, religiosidad bíblica y elogio de la urbe. B) dogmatismo andino, panteísmo cristiano y apropiación vanguardista. C) visión comunitaria del ayllu, religiosidad urbana y alienación costeña. D) religiosidad mestiza, raíces andinas y asimilación conflictiva de lo occidental. E) sensibilidad cosmopolita, divinización de lo humano y apropiación ideológica. 7. En el texto, el verbo REPARAR se usa en el sentido de A) arreglar. B) corregir. C) considerar. D) desagraviar. E) remediar. 8. Según el autor, resulta incompatible con el sentido de la obra de Vallejo la noción de que el trabajo es una A) expresión de unión con la tierra. B) actividad vital gratificante. C) fuente de realización humana. D) tarea comunitaria feliz. E) forma de castigo divino. 9. Se deduce del texto que, en Vallejo, la experiencia de la migración fue A) un aspecto crucial de su existir. B) una feliz circunstancia esporádica. C) un aspecto meramente estético. D) una necesidad de carácter religioso. E) un encuentro con sus ancestros andinos. 10. Cabe inferir que, en materia religiosa, Vallejo demostró a la vez A) compromiso e indiferencia. B) devoción y desinterés. C) tradicionalidad y ateísmo. D) fervor e intransigencia. E) avidez e incertidumbre. Texto 2 El último paso en la formalización de una teoría científica consiste en transformarla en matemáticas. Como cada palabra del lenguaje se define de un modo cada vez más preciso, su significado específico llega a residir en sus relaciones con otras palabras; dichas relaciones adquieren la fuerza de axiomas semejantes a los que definen las relaciones esenciales entre, por ejemplo, los "puntos" y "líneas" de la geometría euclideana. Dos científicos que estén familiarizados con un sistema tal de definiciones y axiomas pueden, pues, intercambiar mensajes inequívocos. No hay peligro de entender erróneamente el enunciado "en el benceno, los átomos de carbono forman un hexágono regular", porque un hexágono regular es una figura bien definida. El concepto matemático de número es muy preciso. El enunciado "un átomo de carbono neutro tiene seis electrones" es del todo manifiesto, pues es comprensible y susceptible de verificación, en principio, por un observador. Así, pues, el lenguaje ideal de la comunicación científica se encuentra en las matemáticas. Por su propia esencia, las matemáticas son inequívocas y universalmente válidas. No solo los modernos matemáticos chinos e hindúes utilizan el simbolismo estándar del álgebra europeo; los antiguos matemáticos chinos descubrieron el teorema de Pitágoras independientemente de sus contemporáneos griegos y los antiguos matemáticos hindúes jugaron con números enormes mucho antes de que los cómputos astronómicos los necesitaran. El afán por expresar todo conocimiento científico en términos matemáticos es una consecuencia elemental del modelo de ciencia que tenemos. En búsqueda de un consenso, tenemos que alcanzar este mecanismo para construir mensajes de un grado máximo de claridad y precisión. Aunque podamos sospechar lo que sea sobre las limitaciones que tendría una descripción en términos matemáticos de la experiencia humana, el lugar central de las matemáticas en las ciencias naturales es merecido y adecuado. 11. El autor del texto se centra en A) el diálogo eficaz de los científicos naturalistas. B) las matemáticas como lenguaje ideal de la ciencia. C) la actual comunicación científica internacional. D) la moderna matemática universalmente válida. E) la sistematización del conocimiento científico. 12. En el texto, el verbo TRANSFORMAR se puede reemplazar por A) modificar. B) revertir. C) traducir. D) moldear. E) mutar. 13. Resulta incompatible con lo planteado por el autor afirmar que A) el uso del lenguaje matemático incorpora la vaguedad. B) el lenguaje matemático tiene un poder descriptivo preciso. C) la geometría euclideana se formuló a partir de axiomas claros. D) el teorema de Pitágoras fue descubierto no solo por los griegos. E) los términos técnicos son necesarios en las descripciones. 14. Se infiere del texto que el lenguaje científico alcanza su máximo rigor cuando se expresa en A) entidades abstractas. B) enunciados formalizados. C) conceptos verificables. D) teoremas elementales. E) descripciones esenciales. 15. En opinión del autor, si un científico prescindiera voluntariamente del lenguaje matemático, entonces A) restringiría sus actividades a observar los átomos. B) adquiriría solo conocimientos sobre cultura general. C) mejoraría la labor de los antiguos matemáticos griegos. D) renunciaría a formular una teoría universalmente válida. E) construiría un modelo de ciencia superior al actual. Texto 3 Muchos organismos simples, incluso los que poseen una sola célula y carecen de cerebro, realizan acciones de manera espontánea o en respuesta a estímulos del ambiente; es decir, producen comportamiento. Algunas de estas acciones están contenidas en los propios organismos, y pueden hallarse escondidas a los observadores (por ejemplo, una contracción en un órgano interior) o bien ser observables externamente (un espasmo, o la extensión de un miembro). Otras acciones (arrastrarse, andar, sostener un objeto) están dirigidas al ambiente. Pero en algunos organismos simples y en todos los organismos complejos, las acciones, ya sean espontáneas o reactivas, están causadas por órdenes procedentes de un cerebro. (Debe señalarse que organismos con cuerpo y sin cerebro, pero capaces de movimiento, precedieron y después coexistieron con organismos que poseen a la vez cuerpo y cerebro). No todas las acciones ordenadas por un cerebro son producidas por deliberación. Incluso se puede suponer razonablemente que la mayoría de ellas no son en absoluto deliberadas. Son respuestas sencillas de las que un reflejo es un buen ejemplo: un estímulo transmitido por una neurona y que hace que otra neurona actúe. A medida que los organismos adquirieron mayor complejidad, las acciones «dictadas por el cerebro » requirieron más procesamiento intermedio. Otras neuronas se interpolaron entre las neuronas del estímulo y la neurona de la respuesta, y así se constituyeron variados circuitos paralelos, pero de ahí no se sigue que el organismo con este cerebro más complicado tuviera una mente. El cerebro puede tener muchos pasos intermedios en los circuitos que median entre el estímulo y la respuesta, y seguir careciendo de mente, si no cumple una doble condición esencial: la capacidad de representar internamente imágenes y de ordenar dichas imágenes en un proceso denominado pensamiento. Mi afirmación sobre los organismos con comportamiento puede completarse ahora diciendo que no todos tienen mente, es decir, no todos poseen fenómenos mentales (que es lo mismo que decir que no todos tienen cognición o procesos cognitivos). Algunos organismos poseen a la vez comportamiento y cognición. Algunos tienen acciones «inteligentes», pero carecen de mente. No parece existir ningún organismo que tenga mente pero no acción. 16. ¿Cuál de los siguientes enunciados expresa la idea principal del texto? A) El pensamiento distingue entre organismos simples y complejos. B) Un cerebro complejo no es suficiente para generar mente. C) Los organismos complejos fueron precedidos por los simples. D) El comportamiento es propio de los organismos pluricelulares. E) La mayoría de las acciones de los organismos son espontáneas. 17. Entre MENTE y COGNICIÓN, el autor establece una relación de A) antítesis. B) dependencia. C) diferencia. D) simbiosis. E) equivalencia. 18. ¿Cuál de los siguientes enunciados es incompatible con lo aseverado en el texto? A) Todos los organismos producen algún tipo de comportamiento. B) Algunos organismos poseen comportamiento y también cognición. C) El pensamiento solo consiste en representar imágenes internas. D) No todos los organismos complejos o simples presentan mente. E) Un organismo simple sin cerebro puede presentar comportamiento. 19. Para el autor, el organismo complejo A) solo es capaz de producir acciones deliberadas. B) solo produce acciones ordenadas por un cerebro. C) precedió temporalmente al organismo simple. D) no es capaz de producir acciones espontáneas. E) presentar solo neuronas de estímulo y de respuesta. 20. Si una persona sufre un golpe y reprime la expresión de dolor porque la gente la está mirando, se puede decir que A) realiza una acción deliberada. B) no tuvo registro del estímulo. C) carece de la capacidad de razonar. D) fallaron sus circuitos neuronales. E) reacciona de manera espontánea. HABILIDAD MATEMÁTICA 21. El producto de las edades de José, Julio y Carlos es 36. La suma de estas edades es el menor número primo de dos dígitos. José es mayor que Julio, pero menor que Carlos. Halle la suma de las edades de Julio y José. A) 3 B) 6 C) 4 D) 5 E) 7 22. En una reunión, se encuentra un médico, un escritor, un abogado y un ingeniero. Ellos se llaman Bruno, Franco, Luis y Erick aunque no necesariamente en ese orden. Se sabe que: * Bruno y el médico estudiaron en el mismo colegio con Erick. * Franco es primo del ingeniero. * El escritor es vecino de Erick. * El abogado es amigo de Luis y del ingeniero. * Bruno es escritor. ¿Quién es el abogado y qué profesión tiene Erick? A) Franco – ingeniero B) Franco – abogado C) Franco – escritor D) Franco – médico E) Bruno – ingeniero 23. En la figura se muestra un sólido de madera que tiene la forma de un paralelepípedo rectangular. Un carpintero requiere dividir este sólido en 18 cubitos equivalentes, siguiendo las líneas marcadas. ¿Cuántos cortes como mínimo deberá realizar? A) 6 B) 7 C) 5 D) 4 E) 3 24. De acuerdo a la secuencia de las figuras, ¿cuántos cuadraditos no sombreados habrá en la figura 150? ; ; ; ... Figura 1 Figura 2 Figura 3 A) 11 325 B) 11 476 C) 11 175 D) 11 627 E) 11 174 25. Distribuya los números 1, 2, 3, 6, 7, 9, 11 y 13 en los círculos de la figura, de tal manera que la suma de los tres números colocados, en cada lado del cuadrado, sumen 18,19,20 y 21. Halle la suma de los números que han sido ubicados en los círculos sombreados. A) 29 B) 25 C) 28 D) 21 E) 26 26. Del total de estudiantes de un colegio, el 20% son niñas. Si el 50% de las niñas y el 40% de los niños trabajan para ayudar a sus padres, ¿qué porcentaje de estudiantes de ese colegio no trabaja? A) 62% B) 42% C) 58% D) 70% E) 56% 27. Un tanque para almacenar agua, estando vacío, puede ser llenado con la bomba A en 10 minutos, con la bomba B en 15 minutos y con la bomba C en 30 minutos. ¿En cuántos minutos llenarán todo el tanque trabajando las tres bombas simultáneamente? A) 6 B) 5 C) 4 D) 3 E) 2 28. Un distribuidor entrega 13 200 cajas de conservas, trabajando de lunes a sábados, de la siguiente manera: la primera semana 100 cajas diarias y a partir de la segunda semana, la entrega se incrementa en 300 cajas por semana. ¿Cuántos días transcurrieron para completar la entrega, si comenzó un día lunes? A) 48 B) 36 C) 49 D) 50 E) 55 29. En una fiesta, se observa que, en un determinado instante, el número de parejas que bailan es la mitad del número de hombres que no bailan y el número de mujeres que no bailan es el cuádruple del número de hombres que bailan. Si en total hay 120 personas, ¿cuántos hombres hay en dicha fiesta? A) 45 B) 30 C) 15 D) 60 E) 75 30. Tres obreros pueden realizar una obra en 18 horas. Si el primero, que es el más eficiente, trabajara solo lo haría en 36 horas y si el tercero, que es el menos eficiente, trabajara solo lo haría en 108 horas. Después de trabajar juntos durante 6 horas, el más eficiente se retira y los que quedan concluyen el trabajo. ¿En cuántas horas se habrá realizado toda la obra? A) 24 B) 16 C) 30 D) 32 E) 28 31. Se sabe que la suma de las edades de un conjunto de 100 postulantes es de 1856 años, y que cada uno de ellos solamente tiene 17 o 21 años. ¿Cuántos de estos postulantes tienen 21 años? A) 35 B) 39 C) 37 D) 38 E) 61 32. Un padre entrega a sus hijos una bolsa con cierta cantidad de canicas. El mayor coge la tercera parte; luego, el segundo coge la tercera parte de lo que quedaba y, finalmente, el menor coge la tercera parte de lo que quedaba hasta ese momento y se da cuenta de que aún quedan en la bolsa 16 canicas. ¿Cuántas canicas había en la bolsa? A) 27 B) 52 C) 54 D) 51 E) 81 33. Un veterinario compró con S/.750 cierta cantidad de gatos, cada uno al mismo precio. Si se le mueren 5 gatos y el resto lo vende a S/. 6 más de lo que costó cada uno, y si además en este negocio pierde S/. 30, ¿cuántos gatos compró? A) 15 B) 30 C) 45 D) 50 E) 25 34. Si f(z) z 1 z = – , halle el valor de ( ) ( )  +  + (− )   f f 1 1 f 2 f 2 A) − 7 3 B) − 5 2 C) 2 3 D) − 2 3 E) 3 2 35. La edad de Juan es numéricamente igual al cuadrado de la edad de Jesús, más 36 años. Si dentro de 3 años la edad de Juan será el cuadrado de la edad de Jesús, ¿cuántos años tiene Juan? A) 56 B) 58 C) 46 D) 78 E) 61 36. En la figura, ABCD es un cuadrado de 6 cm de lado; AM = AQ = NC = CP. Halle el perímetro del rectángulo MNPQ. A) 21 2 cm 2 B) 25 2 cm 2 C) 12 2 cm A B C D M Q N P D) 13 2 cm E) 23 2 cm 2 37. Se tiene una lámina de forma rectangular cuyas dimensiones son 60 cm de ancho y 70 cm de largo. Cortándola en láminas rectangulares de 20 cm de ancho y 30 cm de largo, ¿cuántas de estas láminas, como máximo, se pueden obtener? A) 7 B) 6 C) 8 D) 9 E) 5 38. En la figura, ABCD es un cuadrado y AR = 4 cm. Halle el área de la región sombreada. E A D B C A) 10 cm2 B) 6 cm2 C) 8 cm2 D) 12 cm2 E) 14 cm2 39. En la figura, AD y BC son diámetros. Si AB = CD = 2 cm, calcule el área de la semicorona circular sombreada. A B C D A) 10 πcm2 B) 12 πcm2 C) 6 πcm2 D) 8 πcm2 E) 16 πcm2 40. En la figura, M, N y E son puntos medios de BC y CD y AD respectivamente. ¿Qué parte del área del paralelogramo ABCD es el área de la región sombreada? B A E D N M C A) 15 80 B) 17 40 C) 19 80 D) 19 40 E) 17 80 CONOCIMIENTOS MATEMÁTICA 41. Halle la suma de las cifras periódicas y no periódicas del decimal equivalente a 8 3000 . A) 8 B) 6 C) 3 D) 15 E) 11 42. En una serie de cuatro razones geométricas con constante de proporcionalidad positiva, los antecedentes son 2, 3, 7 y 11. Si el producto de los consecuentes es 37 422, halle la constante de proporcionalidad de la serie. A) 1 2 B) 1 3 C) 2 3 D) 2 9 E) 2 7 43. El MCM de dos números enteros positivos es 48 y la diferencia de los cuadrados de dichos números es 2160. Halla la suma de los dos números enteros. A) 64 B) 56 C) 60 D) 48 E) 54 44. Halle el resto de dividir el número 32n+5 + 24n+1 entre 7, donce n es un entero positivo. A) 2 B) 3 C) 5 D) 1 E) 0 45. Dada la función: ( ) ( ) ( )             3 2 3 2 3 3 x 1 1 x 1 x 1 1 f(x) 3x x 1 1 + – + + + + = + + para x ≠ 0 y x ≠ –2, halle f(1010). A) 1 3 B) 3 10 1 10 +1+1 C) 19 D) 3 10 1 3000 10 +1 E) 1 27 46. Halle el valor de x en la ecuación 15 x 8 x 4 3 a a a a – a – = – , donde a > 0 y a ≠ 1 A) 12 B) 10 C) 9 D) 11 E) 13 47. Dado el sistema de ecuaciones: ( ) 3 3 2 2 x 4y y 16x y 1 5 x 1  − = −   − = −  si x ≠ 0 y x>y, halle el valor de la expresión x2 y2 E 66 = − A) 8 31 B) 2 31 C) – 2 31 D) – 2 31 E) – 14 31 48. Halle la suma de las soluciones enteras de las ecuaciones ||x2 − 5x + 15|−x2 + 8|=|3x + 9|, |x − 4|2 −5|x − 4|+6 = 0 A) 16 B) 32 C) 25 D) 30 E) 31 49. Un cilindro circular recto y un tronco de cono de revolución tienen igual volumen. La altura del cilindro es un tercio de la altura del tronco. Si los radios de las bases del tronco miden 2 m y 4 m, halle la medida del radio del cilindro. A) 7 2m B) 3 7m C) 2 7m D) 7m E) 14 m 50. Halle la relación que hay entre las medidas de la diagonal y la arista de un octaedro regular. A) 2 B) 3 2 C) 2 3 D) 2 3 E) 3 2 51. Dos postes de alumbrado, ubicados en bordes opuestos de una carretera, distantes 8 m entre si y con 10 m de altura cada uno, sostienen en sus extremos superiores un cable que forma un arco parabólico cuya proyección en el suelo es perpendicular a los bordes de la carretera. A 1 m de la base de cada poste, el cable está a 7 m del suelo. ¿Cuánto dista de la carretera el punto más bajo del cable? A) 7 2 m B) 13 3 m C) 22 m 7 D) 26 5 m E) 19 6 m 52. En la figura, ABCD es un paralelogramo. Si los valores numéricos de las áreas (en cm2) de los triángulos ABQ, DQR y CDR son las raíces del polinomio p(x) = x3 – 28x2 + 261x – 810, halle el área del paralelogramo ABCD. A B C D R Q A) 52 cm2 B) 48 cm2 C) 36 cm2 D) 56 cm2 E) 72 cm2 53. Determine el rango de la función f(x) = (2 + senx)(2 – senx), x ∈R. A) [3, 4] B) [2, 4] C) [1, 3] D) [1, 9] E) [1, 4] 54. Si Tg α = 3 con 0 2 < α < π , calcula N sen8 sen4 2sen cos 6 = α − α α ⋅ α A) 2 10 5 B) 3 10 5 C) 2 5 5 D) 10 5 E) 5 5 55. Si x ∈[0,2π], halle la suma de las soluciones de la ecuación 2sen2 x 3cos x 2 2   + =     A) 3 π B) 4 π C) 5 π D) 6 π E) 2 π LENGUAJE 56. En el enunciado «antes de que los guardias se dieran cuenta "Peluquín" aquel joven delincuente ya se había fugado con rumbo desconocido», se requiere colocar A) tres comas. B) una coma. C) dos comas. D) dos puntos. E) un punto y coma. 57. Las palabras formadas por el proceso de composición son A) marinero y parrillada. B) camposanto y abrelatas. C) mármol y cazador. D) belleza y casillero. E) hablante y ciudadano. 58. Marque la serie conformada exclusivamente por sustantivos colectivos. A) Árboles, recua, tinieblas B) Colegiaturas, troyanos, jauría C) Batallón, arboleda, manada D) Mejicanos, bebés, perrera E) Plumaje, chicas, papelería 59. Señala la alternativa donde se presenta una oración enunciativa según la actitud del hablante. A) Por favor, no haga ruido en el aula. B) Espero que el próximo año vuelvas. C) Probablemente no nos clasifiquemos. D) El Huascarán es una cumbre elevada. E) Dime quién es el responsable del proyecto. 60. Señale la opción donde aparecen hiato, diptongo y triptongo respectivamente. A) Paula huyó por el huaico. B) Faustino es un guía cordial. C) Mi ahijado fue a esa bahía. D) Iremos a Huancayo en tranvía. E) Estefanía viajará a Paraguay. 61. Señale la alternativa donde todas las palabras deben escribirse con tilde. A) Campus, album, lapsus B) Escuter, forceps, item C) Examen, torax, yoquey D) Referendum, joven, arbol E) Ganster, herpes, superavit 62. Marque la alternativa que presenta el verbo conjugado en modo subjuntivo. A) Ojalá que Juana regrese. B) Julio estudia para el examen. C) Mi hermano trabaja en Tacna. D) Luisa llegará mañana lunes. E) Lucia, arregla ese auto. LITERATURA 63. En los siguientes versos: "Escrito está en mi alma vuestro gesto" y "¿Qué es la vida? Un frenesí./ ¿Qué es la vida? Una ilusión", ¿qué figuras literarias se han utilizado respectivamente? A) Hipérbole y epíteto B) Metáfora e hipérbole C) Hipérbaton y anáfora D) Anáfora y epíteto E) Anáfora y metáfora 64. ¿Cuál es el tema principal de El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha, novela de Miguel de Cervantes Saavedra? A) La armonía entre lo subjetivo y objetivo B) La lucha entre lo ideal y lo material C) Las aventuras del Caballero de la Triste Figura D) Las desventuras del escudero Sancho Panza E) La recuperación de la honra de don Quijote 65. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes afirmaciones sobre la nvoela Doña Bárbara, de Rómulo Gallegos, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta. I) El tema central de la obra es la lucha por las tierras comunales. II) La novela es lineal, presenta un orden lógico y cronológico. III) Doña Bárbara derrota a Míster Danger y salva a su hija Marisela. IV) Esta novela es representativa del regionalismo hispanoamericano. A) FVVV B) FVVF C) VFFV D) FVFV E) VVFF PSICOLOGÍA 66. Un niño de cinco años de edad juega montando una escoba y cae al piso y le dice a su mamá: "La escoba me botó". El niño evidencia un pensamiento. A) animista. B) abstracto. C) lógico. D) egocéntrico. E) operacional. 67. La etapa de la vida donde la persona es capaz de pensar en forma abstracta y se vuelve central la búsqueda de la identidad es la A) adultez intermedia. B) adultez temprana. C) niñez intermedia D) senectud. E) adolescencia. 68. Las estructuras subcorticales que regulan las emociones conforman el sistema A) nervioso somático. B) límbico. C) nervioso simpático. D) endocrino. E) nervioso parasimpático. EDUCACIÓN CÍVICA 69. El órgano constitucional autónomo que tiene como función supervisar el cumplimiento de los deberes de la administración estatal, tanto como la prestación de los servicios públicos a la ciudadanía es A) La Defensoría del Pueblo. B) El Congreso Nacional de la Mgistratura. C) La Contraloría General de la República. D) El Tribunal Constitucional. E) El Ministerio Público. 70. Al organismo del Estado que se encarga de ejercer el control de las instituciones es financieras, generalmente se le conoce como A) Banco Central de Reserva. B) Bolsa Valores de Lima. C) Superintendencia de Banca y Seguros D) Ministerio de Economía y Finanzas. E) Comisión Nacional Supervisora de Empresas y Valores. HISTORIA DEL PERÚ 71. Las evidencias más antiguas de la domesticación de plantas fueron encontradas en la cueva de A) Pikimachay. B) Huaca Prieta. C) Lauricocha. D) Guitarrero. E) Telarmachay. 72. A mediados del siglo XVIII, con un discurso mesiánico andino-amazónico _________ dirigió, desde la ceja de Selva, una importante insurrección anticolonial. A) Manco Inca. B) José Gabriel Túpac Amaru. C) Túpac Catari. D) Mateo Pumacahua. E) Juan Santos Atahualpa. HISTORIA UNIVERSAL 73. Entre las contiendas bélicas de la Antigüedad, una de las que destaca es la de los griegos contra la expansión del imperio persa en el Asia menor, este enfrentamiento duró casi medio siglo y se lo conoce como guerras. A) púnicas. B) jónicas. C) médicas. D) del Peloponeso. E) micénicas. 74. Entre los siglos XI y XIII, Europa experimentó un crecimiento económico y demográfico debido a la intensificación de los cultivos y a la difusión de nuevas técnicas. Esto ocasionó. A) un renacimiento comercial. B) la inseguridad del transporte marítimo. C) las crisis alimentarias. D) el decaimiento de las ferias. E) la mejora de los caminos. GEOGRAFÍA 75. Los mapas constituyen un medio de información cuyo propósito es A) planificar y ordenar un territorio determinado. B) visualizar e identificar elementos geográficos. C) obtener información cuantificada especifica. D) ubicar actividades humanas de tipo económico. E) conocer el territorio en forma real y completa. 76. El Protocolo de Kioto, de la Convención Marco de las Naciones Unidas para el Cambio Climático, busca fundamentalmente, limitar y reducir. A) las emisiones de gases que afectan la capa de ozono. B) la producción de materiales sólidos electromagnéticos. C) los elementos sólidos, líquidos o gaseosos contaminantes. D) las emisiones de gases de efecto invernadero. E) el incremento de plantas radiactivas como fuente de energía. ECONOMÍA 77. Dada la tendencia creciente de la población mundial, la economía señala que los recursos productivos son _________ y las necesidades son __________. A) suficientes – crecientes B) alternativos – productivos C) escasos – ilimitadas D) finitos – limitadas E) indispensables – desiguales 78. El incremento de un tipo de impuesto indirecto ocasiona, para quien lo paga, A) el aumento de su ingreso nominal. B) la disminución de su ingreso real. C) la disminución de su ingreso legal. D) la disminución de su renta bruta. E) la afectación de su ganancia neta. FILOSOFÍA 79. La filosofía positivista de Augusto Comte está dirigída a A) diferenciar las leyes físicas de las sociales. B) defender el uso del lenguaje trascendente. C) describir objetivamente los hechos empíricos. D) fundamentar las ciencias matemáticas. E) presentar la historia como ciencia máxima. 80. La posición filosófica que considera los rasgos físicos y biológicos como los caracteres distintivos del hombre se denomina A) naturalismo. B) darwinismo. C) fenomenismo. D) evolucionismo. E) empirismo. FÍSICA 81. Un móvil que describe una trayectoria circular de radio 2,0 m desarrolla un movimiento uniformemente variado. En un instante dado, su aceleración centrípeta tiene un módulo de 2,0 m/s2. Si 4,0 s después su rapidéz angular es 9,0 rad/s, determine el módulo de la aceleración angular. A) 4,0 rad/s2 B) 1,0 rad/s2 C) 2,0 rad/s2 D) 3,0 rad/s2 E) 6,0 rad/s2 82. Una fuerza horizontal de 300 N sobre un bloque de masa de 200 kg. Si el bloque se desplaza por una superficie horiozntal con una acelereación de 0,5 m/s2, ¿cuál es el coeficiente de rozamiento cinético? (g = 10 m/s2.) A) 0,15 B) 0,20 C) 0,25 D) 0,10 E) 0,30 83. Un oscilador armónico simple tarda 12,0 s para experimentar cinco oscilaciones completas. ¿Cuál es la diferencia angular del oscilador? A) 2,62 rad/s B) 3,62 rad/s C) 1,62 rad/s D) 4,62 rad/s E) 5,62 rad/s 84. Una grúa levanta, verticalmente, un automóvil de 2000 kg de masa. Calcule la tensión del clable si el peso es levantado con una rapidez que disminuye 5,0 m/s en cada segundo. Dato (g = 10 m/s2) A) 2,0 × 104 N B) 3,0 × 104 N C) 2,0 × 103 N D) 4,0 × 103 N E) 1,0 × 104 N 85. Un bloque de 900 kg se mueve sobre una superficie horizontal a una velocidad de 25,0 m/s en un instante dado. Si el coeficiente de rozamiento entre el bloque y la superficie es 0,80, ¿qué distancia habrá recorrido antes de detenerse? (g = 10,0 m/s2). A) 40,0 m B) 38,0 m C) 39,0 m D) 41,0 m E) 36, 0 m QUÍMICA 86. Para la reacción: CaCO3(s)+calor←→CaO(s)+CO2(g) la expresión de equilibrio es: A) Kc =[CaO][CO2] / [CaCO3] B) p CO2 K = p C) Kc =[CaO] / [CaCO3] D) p = CaO CO2 CaCO3 K p × p / p E) Kc =k [CaCO3] 87. Señale el par de elementos que, al reaccionar, forman un anhídrido. A) Calcio y oxígeno B) Hidrógeno y calcio C) Hidrógeno y bromo D) Bromo y oxígeno E) Calcio y bromo 88. Antiguamente, para obtener hierro metálico, se calentaba el óxido férrico con carbón vegetal (carbono) llevándose a cabo la reacción: Fe2O3(s)+3C(s)→3CO2(g)+4Fe(s) En esta reacción, se cumple que: I. El hierro es la sustancia reducida. II. El agente reductor es el hierro. III. El carbono es la sustancia que se reduce. IV. El carbono es el agente oxidante. V. La reacción es de óxido-reducción. A) I y V B) II y V C) I y IV D) III y V E) II y IV 89. En una reacción química _______, el incremento de la temperatura desplaza el equilibrio hacia la ______ y la constante de equilibrio ______. A) exotérmica – izquierda – permanece constante B) endotérmica – izquierda – disminuye C) exotérmica – derecha – permanece constante D) endotérmica – derecha – permanece constante E) endotérmica – derecha – se incrementa 90. Al disolver 36 g de una sustancia B en 960 g de agua, se obtiene una solución cuya molaridad es: Datos: PFB = 72,0 g/mol; ρB =0,90 g / mL; H2O =ρ 1,00 g / mL A) 0,50 B) 0,21 C) 0,94 . D) 0,52 E) 0,39 BIOLOGÍA 91. A la etapa de las enfermedades infecciosas comprendida entre el ingreso del agente patógeno al organismo y la aparición de los primeros síntomas se le denomina: A) Transmisión B) Incubación C) Invasión D) Absorción E) Recuperación 92. Respecto a las plantas de la División Pteridofita (helechos), indique si los siguientes enunciados son verdaderos (V) o falsos (F) y marque la secuencia correcta. ( ) Incluye musgos. ( ) Carecen de flores. ( ) Sus semillas se encuentran en soros. ( ) Requieren de agua para realizar la fecundación. ( ) No poseen tejidos conductores. A) VVVFF B) FVVVF C) VFVVF D) FVFVF E) VFFFV 93. Las sustancias de desecho y los cadáveres son sustratos para los: A) Carnívoros B) Desintegradores C) Consumidores D) Herbívoros E) Productores 94. El gasto de energía que realiza la célula para desplazar iones y moléculas contra su gradiente de concentración es denominado: A) Transporte activo B) Presión osmótica C) Difusión D) Ósmosis E) Difusión facilitada 95. Con respecto al significado funcional de cada uno de los cuatro tipos de tejido, responda verdadero (V) o falso (F) para cada proposición. ( ) El tejido epitelial brinda una capa protectora a las cavidades del cuerpo. ( ) Los tejidos musculares mueven el esqueleto y las paredes de órganos internos. ( ) Los cartílagos y las células caliciformes son ejemplos de tejido conectivo. ( ) El tejido nervioso recibe y transmite señales y procesa la información. A) VFVF B) FVVV C) VVFV D) VVVF E) VVFF 96. En un pleito de paternidad, un hombre desea utilizar el grupo sanguíneo como prueba para saber que el niño podría ser su hijo. ¿Cuál es la única combinación que negaría esta posibilidad? A) Madre A; padre O; hijo B B) Madre AB; padre A; hijo O C) Madre AB; padre O; hijo AB D) Madre A; padre B; hijo O E) Madre B; padre O; hijo A 97. Una droga destruye selectivamente las células de Leydig de un niño de siete años de edad. Señale los efectos que tal situación generará. I. Bajo desarrollo de los caracteres sexuales secundarios. II. Falta de nutrición para los espermatozoides. III. Descenso en la producción de semen. IV. Alteración en el desarrollo de espermatozoides. A) II y III B) III y IV C) I, II y III D) II, III y IV E) I y IV 98. Los cordados son metazoos que poseen un cordón nervioso ___________; ejemplos de ellos son los ____________. A) umbilical – reptiles y mamíferos B) dorsal – peces y reptiles C) abdominal – peces y anfíbios D) lateral – aves y mamíferos E) sagital – aves y reptiles 99. Ordene en forma correcta la secuencia del ciclo biológico de Taenia saginata. 1. El hombre come carne mal cocida. 2. El vacuno come los huevos junto con la hierba. 3. Ingiere cisticercos. 4. Elimina huevos junto con las heces. 5. Las tenias se desarrollan en el intestino delgado. A) 3, 5, 2, 4, 1 B) 5, 1, 3, 4, 2 C) 2, 3, 4, 1, 5 D) 1, 3, 5 ,4, 2 E) 4, 2, 5, 3, 1 100.Si parte de la secuencia del ARNm que será utilizado para sintetizar una proteina es: AUG–CCG–ACG–GAA ¿Cuál debe ser la secuencia del molde de ADN que le dio origen? A) 5'UAC–GGC–UGC–CUU 3' B) 5'TAC–GGC–TGC–CTT 3' C) 3'TAC–GGC–TGC–CTT 5' D) 3'UAC–GGC–UGC–CUU 5' E) 3'ATC–GGC–AGC–CAA 5' Academias Pamer HABILIDAD VERBAL RESOLUCIÓN 1 TEMA: Series Verbales Análisis y definición del objetivo de las preguntas. Se evalúa el nivel de lexicografía que tiene el alumno. Breve marco teórico Se debe determinar, primero, el tipo de serie verbal que se presenta. Esto se obtiene evaluando el significado de cada una de las palabras que compone la serie. Explicación La clave "dañado, ileso" se destaca de entre las otras alternativas por ser la única que presenta antonimia como lo solicita la pregunta. Respuesta: dañado, ileso. RESOLUCIÓN 2 TEMA: Series Verbales Análisis y definición del objetivo de las preguntas. Se evalúa el nivel de conocimiento lexicográfico que tiene el alumno. Breve marco teórico En principio se debe determinar el tipo de serie verbal que se presenta. Esto se obtiene evaluando el significado de cada una de las palabras que componen la serie. Explicación La pregunta pide excluir el término que no corresponde; siendo el campo semántico valores, tenemos las opciones "honradez", "integridad", "rectitud" y "honestidad"; solo la opción "afabilidad" se excluye por ser cortesía. Respuesta: Afabilidad RESOLUCIÓN 3 TEMA: Eliminación de oraciones Análisis y definición del objetivo de las preguntas. Se evalúa la habilidad del alumno para encontrar la oración con falta de coherencia, respecto a las demás. Breve marco teórico Tenemos tres criterios de eliminación de oraciones: * Contradicción: cuando una oración dice lo contrario a las demás. * Inatingencia: una de las oraciones se desvía del tema. * Redundancia: una de las oraciones dice lo mismo que otra. Explicación En el texto la presencia del elemento "tenedor" es constante; solo en la oración (V) tenemos que se presenta un cambio de elemento por "cuchara". Por ello debe eliminarse. Respuesta: V RESOLUCIÓN 4 TEMA: Eliminación de oraciones Análisis y definición del objetivo de las preguntas. Se evalúa la habilidad del alumno para encontrar la oración incoherente y eliminarla. Breve marco teórico La inatengencia parcial se presenta cuando una de las oraciones menciona parte del tema, pero se desvía del tema central que las demás oraciones aluden. Es fácil notarlo ya que todas las oraciones comparten el tema central menos aquella que menciona el tema general y toma otro tópico. Explicación El texto habla del saber científico y los cambios que ejerce sobre la cultura contemporánea; solo en la oración (IV) tenemos una oración que parcialmente habla de la ciencia; pero no en la époAcademias Pamer ca contemporánea, sino su historia como lo es su inicio en el siglo XVI. Por ello se elimina la (IV). Respuesta: IV RESOLUCIÓN 5 TEMA: Eliminación de oraciones Análisis y definición del objetivo de las preguntas. Se evalúa la habilidad del alumno para encontrar la oración incoherente y eliminarla. Breve marco teórico La inatengencia parcial se presenta cuando una de las oraciones menciona parte del tema, pero se desvía del tema central que las demás oraciones aluden. Es fácil notarlo ya que todas las oraciones comparten el tema central menos aquella que menciona el tema general y toma otro tópico. Explicación El texto presenta como tema "las propiedades de las nueces para cuidar el corazón" y solo la oración (V) habla de una propiedad negativa como son las "calorías" en relación a la obesidad; por ello debe eliminarse la clave (V). Respuesta: V RESOLUCIÓN 6 TEMA: Tema central Análisis y definición del objetivo de las preguntas. Esta pregunta evalúa la capacidad de comprensión de lectura para extraer el tema central del mismo. Breve marco teórico El tema central es el asunto, con un rasgo de especificidad, que trata el texto, engloba al mismo y lo limita. El tema central se desprende del tema general y se diferencia de este último por ser menos amplio. Explicación El autor del texto no se detiene a hablar de un solo aspecto de la vida de Vallejo; sino, habla hasta de tres temas importantes: raíces, religión y su emigración. Respuesta: Religiosidad mestiza, raíces andinas y asimilación conflictiva de lo occidental RESOLUCIÓN 7 TEMA: Término específico Análisis y definición del objetivo de las preguntas. Las preguntas por término específico buscan verificar la capacidad por parte del postulante de interpretar el significado contextual de un término propuesto por la pregunta. Breve marco teórico La pregunta de término específico está dedicada a interpretar términos o palabras determinadas, estos términos los propone la pregunta, de modo que el postulante debe estar atento a hallar el término propuesto, interpretarlo y analogar su interpretación con la clave más adecuada. Tal clave debe ser la más coherente para el término en el contexto determinado. Explicación El término REPARAR tiene como significado arreglar o componer, pero en el contexto, la palabra aparece con una segunda acepción: tener en cuenta. Respuesta: Considerar RESOLUCIÓN 8 TEMA: Comprensión de lectura Análisis y definición del objetivo de las preguntas. La pregunta indaga por la información que es incorrecta según el texto leído. Academias Pamer Breve marco teórico La idea incompatible es la idea falsa o indeterminada con respecto a lo leído. Sin embargo, se debe aclarar que la idea incompatible falsa es la que tiene mayor jerarquía dentro de las alternativas de respuesta. Explicación El autor del texto describe que el punto de vista de Vallejo sobre el trabajo era alegre y humanizador, más no de castigo y menos castigo divino. Respuesta: Forma de castigo divino. RESOLUCIÓN 9 TEMA: Comprensión de lectura Análisis y definición del objetivo de las preguntas. La pregunta evalúa la capacidad para llegar a establecer deducciones a partir del texto. Breve marco teórico Las preguntas de inferencia se caracterizan por buscar una respuesta que no se encuentre escrita en el texto ni tampoco una equivalencia sino que busca aquella conclusión o información que sea implícita. Explicación El autor del texto señala que cuando Vallejo sale de su hogar (emigra) la situación que afronta no es fácil y que a pesar de ello Vallejo sigue siendo fiel a sus raíces. Respuesta: Un aspecto crucial de su existir. RESOLUCIÓN 10 TEMA: Inferencia Análisis y definición del objetivo de las preguntas. La pregunta evalúa la capacidad de deducción del postulante. Breve marco teórico La inferencia es una información implícita que nace del análisis de lectura. Hay que considerar que no puede ser una idea textual o equivalente. Explicación Sobre materia religiosa, el texto presenta dos aspectos de la vida de Vallejo. Primero está el hecho de su formación panteísta y luego el desinterés hacia el más allá por ende hacia la materia religiosa. Respuesta: Devoción y desinterés. RESOLUCIÓN 11 TEMA: Tema Central Análisis y definición del objetivo de las preguntas. Ubicar el tema central dentro de la interpretación del texto. Breve marco teórico Para hallar el tema central el primer paso es hallar el tema ubicando el sujeto del texto (elemento más repetido entorno al cual gira la información del texto). Es a este tema a quien se le añade el aspecto específico. Tal tema central no debe tener verbo, es una frase nominal y no afirma ni niega. Explicación El autor se centra en las matemáticas como lenguaje ideal de la ciencia. Debido a su esencia, las matemáticas son inequívocas y universalmente válidas. Así todo conocimiento científico en términos matemáticos es una consecuencia elemental del modelo de ciencia que se postula o plantea. Respuesta: Las matemáticas como lenguaje ideal de la ciencia. RESOLUCIÓN 12 TEMA: Interpretación de término en contexto Análisis y definición del objetivo de las preguntas. Esta pregunta evalúa la capacidad del lector para comprender el significado que asume una palabra en un determinado contexto. Academias Pamer Breve marco teórico Recordemos que una palabra puede tener un significado denotativo y otro connotativo; por tanto, el análisis del contexto debe ser minucioso. Explicación El verbo transformar lo podemos ubicar en la primera línea del texto; según el uso contextual el autor señala que "el último paso en la formalización de una teoría científica consiste en transformarla en matemáticas"; Es decir, traducirla o expresarla en un lenguaje cada vez más preciso. Respuesta: traducir RESOLUCIÓN 13 TEMA: Idea incompatible Análisis y definición del objetivo de las preguntas. Idea incompatible. Tal pregunta busca demostrar la capacidad del estudiante para dar un valor de verdad o falsedad al contenido de las claves, identificando cual es la opción incompatible (no verdadera). Breve marco teórico Las ideas incompatibles son enunciados cuyo valor se aleja a la verdad. Tenemos tres tipos de idea incompatible: 1. Falsa: es una idea que se opone (contradice) a lo afirmado en el texto. 2. Indeterminada: es una idea cuyo contenido no se afirmó ni se negó en el texto. 3. Tergiversada: el contenido de esta idea no se desprende del contenido textual, es una mala o incorrecta interpretación. Explicación El autor destaca la importancia de la precisión en el lenguaje científico. Por ello es falso decir que el uso del lenguaje matemático incorpora la vaguedad, ya que si esto ocurriera la formalización de una teoría científica no sería viable Respuesta: El uso del lenguaje matemático incorpora la vaguedad. RESOLUCIÓN 14 TEMA: Inferencias Análisis y definición del objetivo de las preguntas. Está pregunta evalúa un reconocimiento de información implícita del texto. Breve marco teórico Recordemos que las inferencias son ideas derivadas del contenido textual de la lectura; por consiguiente, verificables en el texto. Explicación El autor plantea que el lenguaje ideal de la comunicación científica se encuentra en las matemáticas y son inequívocas y universalmente válidas. Esto se debe a que el último paso en la formalización de una teoría radica en precisarla. De esto se deduce que el lenguaje científico adquirirá su máximo rigor cuando se exprese en enunciados formalizados. Respuesta: Enunciados formalizados RESOLUCIÓN 15 TEMA: Extrapolación Análisis y definición del objetivo de las preguntas. La pregunta indaga sobre la capacidad que tiene el alumno para proyectar respuesta sobre ideas diferentes pero cuya base está en el texto. Breve marco teórico Esta es una pregunta de extrapolación por caso contrario, dicha pregunta nace de la negación de una idea principal o secundaria del texto. Explicación Es tal la importancia de la precisión en el uso del lenguaje científico que el autor no admite ninguna vaguedad o imprecisión y si un científico prescindiera de modo intencional del lenguaje mateAcademias Pamer mático, estaría renunciando a la formalización de una teoría científica, es decir, a formular una teoría universalmente válida. Respuesta: Renunciaría a formular una teoría universalmente válida RESOLUCIÓN 16 TEMA: Idea principal Análisis y definición del objetivo de las preguntas. Esta pregunta evalúa la comprensión de la esencia del texto por parte del lector. Breve marco teórico Recordemos que para contestar esta pregunta se requiere haber encontrado el tema, el aspecto específico y la postura del autor. Explicación El texto busca explicar que hay organismos simples que, a pesar de no tener cerebro, producen un comportamiento al realizar acciones. Al igual ocurre con los organismos complejos que sí tienen cerebro y que incluso dichas acciones son producidas por una orden cerebral; sin embargo, ello no significa que estos organismos complejos tengan mente ya que necesita que cumpla una doble función. Los que no tienen mente a pesar de tener cerebro solo tienen comportamiento y aquellos que sí tienen mente, tienen comportamiento y cognición. Respuesta: un cerebro complejo no es suficiente para generar mente RESOLUCIÓN 17 TEMA: Idea Secundaria Análisis y definición del objetivo de las preguntas. La pregunta evalúa la capacidad de compresión y de selección de información del alumno Breve marco teórico Esta pregunta es por idea secundaria. El alumno debe encontrar el dato de la premisa de la pregunta en el texto y analizar la oración completa, en la que se encuentra dichos datos para interrelacionar y comprender la idea que se desea transmitir. Explicación Al final del texto se menciona que es lo mismo decir mente o procesos cognitivos (cognición) Respuesta: Equivalencia RESOLUCIÓN 18 TEMA: Idea incompatible Análisis y definición del objetivo de las preguntas. Esta pregunta evalúa la capacidad del lector para reconocer información no concordante con el contenido del texto. Breve marco teórico Recordemos que esta pregunta se puede contestar con una alternativa falsa o con una que no se pueda verificar en el texto. Explicación El texto dice que para la generación del pensamiento existe una doble condición: la capacidad de representar internamente imágenes y ordenar dichas imágenes en un proceso denominado pensamiento. Por ello el pensamiento no solo consiste en representar imágenes internas. Respuesta: el pensamiento solo consiste en representar imágenes internas RESOLUCIÓN 19 TEMA: Pregunta por idea secundaria Análisis y definición del objetivo de las preguntas. La pregunta evalúa la capacidad de compresión y de selección de información del alumno Academias Pamer Breve marco teórico Esta pregunta es por idea secundaria. El alumno debe encontrar el dato de la premisa de la pregunta en el texto y analizar la oración completa, en la que se encuentra dichos datos para interrelacionar y comprender la idea que se desea transmitir. Explicación Según el autor del texto el organismo complejo, es el que tiene cerebro, y de él recibe órdenes para realizar acciones sean simples o complejas. Respuesta: Solo produce acciones ordenadas por un cerebro RESOLUCIÓN 20 TEMA: Extrapolación Análisis y definición del objetivo de las preguntas. Verificar la capacidad de un estudiante de realizar suposiciones adecuadas a partir de lo leído. Breve marco teórico La extrapolación que encontramos es por situación supuesta: donde a partir del tema desarrollado realizamos una hipótesis sobre un tema diferente, solo propuesto por la pregunta. Explicación El comportamiento que corresponde por haber sufrido un golpe es el de expresar dolor pero si un individuo se reprime porque hay personas observando significa que hay un pensamiento que hace evitar la demostración del dolor y ello es parte del proceso cognitivo en consecuencia sería un acto deliberado Respuesta: realiza una acción deliberada HABILIDAD MATEMÁTICA RESOLUCIÓN 21 TEMA: Planteo de ecuaciones Ubicación de incógnita Halle la suma de las edades de Julio y José. Análisis de los datos o gráficos • El producto de sus edades es 36. • La suma de sus edades es el menor número primo de dos dígitos. • José es mayor que Julio, pero menor que Carlos. Operación del problema José: x Julio: y Carlos: z • x  y  z=36 • x + y + z = 11 Menor número primo de dos dígitos. • z > x > y Descomponiendo al número 36 en tres factores diferentes: 36 =1× 2 × 18 36 =1× 3 × 12 36 =1 × 4 × 9 36 = 2 3 × 6 Este es el caso en el que los factores suman 11 Conclusiones y respuesta z > x > y 6 > 3 > 2 x = 3 y = 2 z = 6 ∴2+3=5 Respuesta: 5 Academias Pamer RESOLUCIÓN 22 TEMA: Orden de información Ubicación de incógnita ¿Quién es el abogado y qué profesión tiene Erick? Análisis de los datos o gráficos * Bruno y el médico estudiaron en el mismo colegio con Erick. * Franco es primo del ingeniero. * El escritor es vecino de Erick. * El abogado es amigo de Luis y del ingeniero. Operación del problema Bruno Franco Wil Erick Médico Escritor Abogado Ingeniero x x x x x x x x x x x x Conclusiones y respuesta ∴ El abogado es Franco y Erick es ingeniero Respuesta: Franco – Ingeniero RESOLUCIÓN 23 TEMA: Razonamiento Lógico Ubicación de incógnita ¿Cuántos cortes como mínimo deberá realizar? Operación del problema 2 3 do er er 4 5 to to 1c orte Conclusiones y respuesta Por lo tanto el mínimo número de cortes es 5. Respuesta: 5 RESOLUCIÓN 24 TEMA: Sucesiones Ubicación de incógnita ¿Cuántos cuadraditos no sombreados habrá en la figura 150? Análisis de los datos o gráficos # cuadraditos : no sombreados 1 2 3 150 Números triangulares F ,F , F ... F 1 , 3 , 6,  Operación del problema F1 F2 F3 ... F150 1 2 1 3 3 4 ... 150 151 2 2 2 2 × ; × ; × ; ; × Conclusiones y respuesta El número de cuadraditos no sombreados de la figura 150 es 11325 Respuesta: 11 325 RESOLUCIÓN 25 TEMA: Distribuciones numéricas Ubicación de incógnita Halle la suma de los números que han sido ubicados en los círculos sombreados. Análisis de los datos o gráficos * La suma de los números que van en cada lado = 18 + 19 + 20 + 21 = 78 * La suma números que van en los círculos: 1 + 2 + 3 + 6 + 7 + 9 + 11 + 13 = 52 Academias Pamer Operación del problema a d c b 21 19 20 18 Suma lados= Suma números+Suma números que se repiten Reemplazando datos: 78 = 52 + a + b + c + d a + b + c + d = 26 Conclusiones y respuesta La suma de los números en los círculos sombreados: 52 – 26 = 26 Respuesta: 26 RESOLUCIÓN 26 TEMA: Tanto por Ciento Ubicación de incógnita ¿Qué porcentaje de estudiantes de ese colegio no trabaja? Operación del problema Ayudan No ayudan Niños Niñas 48% 10% 80% 20% 100% 40%(80%)=32% 50%(20%)=10% Conclusiones y respuesta El porcentajede estudiantes que no ayudan a sus padres es: 58% Respuesta: 58% RESOLUCIÓN 27 TEMA: Magnitudes Ubicación de incógnita X: Tiempo empleado en llenar el tanque Análisis de los datos o gráficos El tiempo llenado por cada caño es de: A: 10 minutos B: 15 minutos C: 30 minutos Operación del problema Caños Minutos en llenar el tanque A: B: C: 10 15 30 1 1 1 10 15 30 En un minuto X 1 1 1 1 .... X 5minutos 10 15 30 ⇒       + + = = Conclusiones y respuesta Por reducción a la unidad, el tiempo empleado en llenar el tanque es de 5 minutos. Respuesta: 5 RESOLUCIÓN 28 TEMA: Progresión aritmética Ubicación de incógnita n: números de semanas. t: número de días transcurridos en completar la entrega. Academias Pamer Análisis de los datos o gráficos * Número de cajas diarias en la primera semana es 100. * Se incrementa semanalmente en 300 cajas. Operación del problema * 100 (diario) → 600(semanal). Solo la primera semana. * La razón semanal es de 300 cajas. va 1era Semana 2era Semana 3era Semana 600 900 1200 n Semana .... 300 n+ 300 Cantidad total : de cajas 600 300 300 .n 13200 2 ⇒      + n+ =    Semanas Días Días (n 3). n 11.8 n 8 semanas t 7 . 7 6 t 55 días ⇒ ∴ + + = = = = Conclusiones y respuesta Se demoraron 7 semanas completas más 6 días porque solo trabajan hasta el último sábado. Es decir, 55 días Respuesta: 55 RESOLUCIÓN 29 TEMA: Reparto proporcional Ubicación de incógnita X : número de parejas Análisis de los datos o gráficos Hombres que bailan igual a las mujeres que bailan. Operación del problema Bailan No bailan Hombres x 2x Mujeres x 4x Todos = 120 = 8x x = 15 Número de hombres = 45 Conclusiones y respuesta El número de hombres totales es 45 Respuesta: 45 RESOLUCIÓN 30 TEMA: Magnitudes Ubicación de incógnita t: tiempo empleado para toda la obra. Operación del problema Obreros Tiempo empleado En una hora en horas A: 36 1 36 B: x 1 x C: 108 1 108 A; B; C 18 1 18 ⇒ 1 1 1 1 ⇒ x 54 horas 36 x 108 18 + + + = ⇒ 6( 1 ) ( t 6 ) ( 1 1 ) 1 18 54 108 + – + = ⇒ t = 30 horas Conclusiones y respuesta Toda la obra se realiza en 30 horas Respuesta: 30 Academias Pamer RESOLUCIÓN 31 TEMA: Ecuaciones de 1.° Ubicación de incógnita Piden: "x" (número de postulantes con 21 años) Análisis de los datos o gráficos Total de postulantes es: 100 Número de postulantes con 21 años es: x Número de postulantes con 17 años es: 100 – x Operación del problema La suma de las edades de los 100 postulantes es 1856 entonces: 21x + 17(100 – x) = 1856 21x + 1700 – 17x = 1856 4x = 156 x = 39 Respuesta: 39 RESOLUCIÓN 32 TEMA: Ecuaciones de 1.° Ubicación de incógnita Piden el número de canicas Análisis de los datos o gráficos Total de canicas es: 27x Operación del problema Coge Queda 1.° ( ) 1 27x 3 27x – 9x = 18x 2.° ( ) 1 18x 3 18x – 6x = 12x 3.° ( ) 1 12x 3 12x – 4x = 8x Por dato, lo que queda al final son 16 canicas. Entonces: 8x = 16 x = 2 Conclusiones y respuesta Piden: 27x = 27(2) = 54 Respuesta: 54 RESOLUCIÓN 33 TEMA: Ecuaciónes de primer grado Ubicación de incógnita Número de gatos es: x Análisis de los datos o gráficos N° Gatos Costoc/u Costo total x 750 750 Compra : x Vende : x 5 750 6 720 x – + Operación del problema ( x 5 ) ( 750 6 ) = 720 x – + (x – 5)(750 + 6x) = 720x 6 (x – 5)(x+125)= 720 x x2+ 120x – 625= 120 x x2 = 625 x = 25 Respuesta: 25 RESOLUCIÓN 34 TEMA: Polinomios Ubicación de incógnita Piden:  +  + −   f f(1) 1 f( 2) f(2) Academias Pamer Análisis de los datos o gráficos f(z) = z − 1 z Operación del problema Dato a emplear: f(1) 1 1 0 1 = – = f(2) 2 1 3 2 2 = – = f( 2) 2 1 2 1 = 3 2 2 2 – =– – – =– + – f ( 2 ) 2 1 2 3 5 3 3 2 3 2 6 3 = – = – =– En:       f f(1) 1 f ( 2) f(2) + + –         f 0 1 3 3 2 2 = + – f (0 2 ) 3 3 2 = + – 5 3 6 2 = – – 28 12 = – 7 3 = – Respuesta: 7 3 – RESOLUCIÓN 35 TEMA: Ecuaciones de primer grado Ubicación de incógnita – Edad de Jesús es: x – Edad de Juan es: x2 + 36 – Piden la edad de Juan Análisis de los datos o gráficos 2 2 Edad actual Dentro de 3 años Juan x 36 x 39 Jesús x x 3 + + + Operación del problema Condición del problema: x2+39=(x=3)2 x2 +39= x2 +6x+9 30=6x x =5 Edad de Juan: x2+36=61 Respuesta: 61 RESOLUCIÓN 36 TEMA: Cuadriláteros Ubicación de incógnita Halle el perímetro del rectángulo MNPQ Análisis de los datos o gráficos AM = AQ = NC = CP AB = BC = 6cm Operación del problema Sea: BM = b luego: a + b = 6cm ( ) 2PMNPQ =2 a 2 +b 2 ( ) MNPQ 6 2P =2 2 a+b B C A D 6 a 2 b 2 a 2 b 2 b b a a a Q b M N P 6 6 6 b Academias Pamer Conclusiones y respuesta Como: AM= AQ → MQ=a 2 =NP QD=QP → PQ=b 2 =MN ∴perimetro : 2pMNPQ =2 2(6) 2pMNPQ =12 2 cm Respuesta: Perimetro=12 2cm RESOLUCIÓN 37 TEMA: Áreas de regiones poligonales Ubicación de incógnita ¿Cuántas láminas como máximo se pueden obtener? Análisis de los datos o gráficos 60 cm 70 cm Lámina S1 Se cortan en láminas de: 20 cm 30 cm S Operación del problema – El área de la lámina inicial es: S1 = 60 cm . 70 cm S1 = 4200 cm2 – El área de las regiones finales es: S = 20 cm . 30 cm S = 600 cm2 Sea n: el máximo número de láminas que se pueden obtener. Obtenemos: nS = S1 S1 n S = 2 2 4200 cm n 600 cm = Conclusiones y respuesta n = 7 Respuesta: 7 RESOLUCIÓN 38 TEMA: Área de regiones triangulares Ubicación de incógnita Piden calcular el área de la región sombreada es decir: Sx AF × FG 2 = Operación del problema Por relaciones métricas en el triángulo rectangulo AED: AE2 = AF × AD ⇒ 42 = AF × AD 16 = AF × AD E A D B C 4 F G Conclusiones y respuesta Como AD = FG entonces: Sx = AF × FG 2 → Sx = 16 2 = 8u2 Respuesta: Sx = 8 u2 Academias Pamer RESOLUCIÓN 39 TEMA: Áreas circulares Ubicación de incógnita Calcular el área de la semicorona Análisis de los datos o gráficos AB = CD = 2 cm Operación del problema 4 α = 180° α = 45° Si: MC = 4 2 cm → AC = 8 cm AC = 8 cm → BC = 6 cm S = π (52 – 32) 2 S = 8 π cm2 =45° A B C D 45° 3 3 3 45°= 4 2 45° 4 2 2 45° M 4 2 Respuesta: 8π RESOLUCIÓN 40 TEMA: Áreas de regiones poligonales Ubicación de incógnita Relación de áreas entre el área de la región sombreada y el área del paralelogramo. Análisis de los datos o gráficos Las dos regiones sombreadas son semejantes ya que EM/ /AB / /CD Operación del problema B A E D N M C 4a Q P a 2a 2a 4S PE: Base media del AND Sea AB = 4a ⇒ ND = 2a∧ EP 2a a 2 = = ABQ  PEQ ( ) ( ) Δ Δ 2 EPQ BAQ S a 1S S 4a 16S = = En el trapecio ABPE:   ( ) ( )⇒ 2 SAQE = S 16S SAQE = 4S Entonces SΔABE = 20S   ABCD ABE ABCD S S 4 S 20S 4 = = ⇒ SABCD = 80S ∧ Ssomb=17S Por lo tanto la relación será: somb total S 17 S 80 = Respuesta: 17 80 Academias Pamer CONOCIMIENTOS MATEMÁTICA RESOLUCIÓN 41 TEMA: Números racionales Ubicación de incógnita Cifras periódicas y no periódicas. Análisis de los datos o gráficos Fracción: 8 3000 Operación del problema 8 1 3000 375 = = 0,002 6 Conclusiones y respuesta Cifras periódicas y no periódicas 2 y 6 2 + 6 = 8 Respuesta: 8 RESOLUCIÓN 42 TEMA: Razones y proporciones Ubicación de incógnita k: constante de proporcionalidad. Análisis de los datos o gráficos 2; 3; 7; 11: antecedentes a; b; c; d: consecuentes a × b × c × d = 37 422 Operación del problema 2 3 7 11 k;k > 0 a b c d = = = = × × × × × × 2 3 7 11 k4 a b c d = 2× 3× 7 ×11 k4 37422 = Conclusiones y respuesta Constante de proporcionalidad igual a 1 3 . Respuesta: 1 3 RESOLUCIÓN 43 TEMA: MCD – MCM Ubicación de incógnita a ∧ b: números a ∧ b∈  + Análisis de los datos o gráficos MCM(a;b) = 48; a > b a2 – b2 = 2160 Operación del problema ⇒ MCM(a;b) = 48 a 48 ∧ b 48 (p ∧ q PESI) p q = = ⇒ a2 – b2 = 2160             2 2 48 48 2160 p q – =             2 2 4 4 15 p q – = p = 1 ∧ q = 4 a + b = 48 48 p q + = 48 48 60 1 4 + = Conclusiones y respuesta La suma de los números es 60 Respuesta: 60 Academias Pamer RESOLUCIÓN 44 TEMA: Divisibilidad Ubicación de incógnita R: resto de dividir entre 7 Análisis de los datos o gráficos n∈  + Operación del problema 32n+5 + 24n+1= o7 + R 9n.243 + 16n.2 ( o7 + 2)n.243 + ( o7 + 2)n.2  7 o 245 .( o7 + 2n) o7 Conclusiones y respuesta El resto es cero R = 0 Respuesta: 0 RESOLUCIÓN 45 TEMA: Productos notables Ubicación de incógnita Piden: f(1010) Análisis de los datos o gráficos ( )             3 2 3 2 3 3 (x 1) 1 (x 1) x 1 1 f(x) 3x x 1 1 + – + + + + = + + ; x ≠ 0; x ≠ –2. Operación del problema (3 (x 1) 1) f(x) + + = ( ) ( )       diferencia de cubos 3 3 2 3 3 (x 1) 1 (x 1) x 1 1 3x x 1 1  + – + + + + + + 3f(x)= x+1 3 13 3x – x 1 f(x) = + – 1 x 1 → f(x) 1 3x 3x 3 3 = = = Conclusiones y respuesta Entonces: f (1010 ) 1 3 = Respuesta: 1 3 RESOLUCIÓN 46 TEMA: Teoría de exponentes Análisis de los datos o gráficos Piden el valor de "x" en: 15 x 8 x 4 3 a a a a – a – = – Operación del problema Elevando a la 8: 15 x 8 x 4 3 a a a – a – –       8 =a8 15 x 8 x 4 3 a a a a – a – = – Luego: a15 – ax = a8(ax–4 – a3) a15 – ax = ax+4 – a11 a15 + a11 = ax+4 +ax a11 (a4 +1) =ax (a4 +1) Academias Pamer a11 = ax ⇒ x = 11 Respuesta: 11 RESOLUCIÓN 47 TEMA: Sistema de ecuaciones Ubicación de incógnita Piden el valor de la expresión: x2 y2 E 66 = – Análisis de los datos o gráficos x3 – 4y = y3 – 16x x(x2 + 136) = y(x2 + 4) ........ (1) ∧ y2 + 1 = 5(x2 + 1) ........ (2) ⇒ y2 + 4 = 5x2 .......... ( α) Operación del problema ( α) en (1): x(x2 + 16) = y(5x2) ÷ x: x2 + 16 = 5xy ()2: x4 + 32x2 + 256 = 25x2y2 pero: y2 = 5x2 – 4 ⇒ x4 + 32x2 + 256 = 25x2(5x2 – 4) ⇒ 124x4 – 132x2 – 256 = 0 ÷ 4: 31x4 – 33x2 – 64 = 0 (31x2 – 64)(x2 + 1) = 0 2 64 x2 1 x 31 x R = ∨ = ∉ – Conclusiones y respuesta De ( α): 4 – 4x2 = x2 – y2 En E: 4 4x2 E 66 = – 4 4 64 E 31 66 ⋅ ⇒ = – E 2 31 = – Respuesta: E = 2 31 – RESOLUCIÓN 48 TEMA: Valor absoluto Ubicación de incógnita Piden la suma de las soluciones enteras de las ecuaciones. Análisis de los datos o gráficos x2 – 5x+15 – x2+8 = 3x+9 _____(1) 2 x – 4 – 5 x – 4 +6=0 ___________(2) Operación del problema x2 – 5x+15 – x2+8 = 3x+9 + D<0 En (1): → x2 – 5x+15 – x2 +8 = 3x+9 –5x+23=3x+9 ∨ –5x+23= –3x – 9 x = 7/4 ∨ x = 16 Z C.S.={16} (2): 2 x – 4 – 5 x – 4 +6=0 ( x – 4 − 3) ( x – 4 – 2)=0 → x – 4 =3 ∨ x – 4 =2 x – 4 = 3 ∨ x – 4 = –3 ∨ x – 4=2 ∨ x – 4 = –2 x = 7 ∨ x = 1 ∨ x =6 ∨ x = 2 Z C.S.={1;2;6;7} Conclusiones y respuesta Piden: 16 + 1 + 2 + 6 + 7 = 32 Respuesta: 32 RESOLUCIÓN 49 TEMA: Volúmenes de sólidos Ubicación de incógnita Cálculo del radio del cilindro Academias Pamer Análisis de los datos o gráficos Volumen del cilindro = volumen del tronco de cono = V Operación del problema r V h 2 4 V 3h Para el cilindro calculamos V. V = πr2h ........ (I) Conclusiones y respuesta Para el tronco de cono calculamos V. V 3 = π (22+4 ⋅ 2+42 )( 3 h) V = 28πh ............. (II) (I) = (II) π r2 h = 28 π h r = 2 7m Respuesta: 2 7m RESOLUCIÓN 50 TEMA: Poliedros regulares Ubicación de incógnita Relación que hay entre las medidas de la diagonal y la arista. Operación del problema Sea la longitud de la arista "a" y la longitud de la diagonal "a 2 " a a a 2 Conclusiones y respuesta La relación entre las medidas de la diagonal y la arista es: a 2 a = 2 Respuesta: 2 RESOLUCIÓN 51 TEMA: Geometría analítica Ubicación de incógnita Determinación de la ordenada del vértice de la parábola con respecto al nivel del suelo. Análisis de los datos o gráficos Ubicando los datos en un sistema de coordenadas en forma simétrica, respecto al eje "y". Operación del problema (3,7) (4,10) (0,k) (0,0) (y) (x) Sea la ecuación de la parábola: (x – h)2 = 4p(y – k) de la figura observamos que las coordenadas del vértice es: V(0,k). Reemplazando en la ecuación de la parábola: x2 = 4p( y – k) ...... (α) Como los puntos (3,7) y (4,10) pertenecen a la parábola entonces reemplazamos en la ecuación (α) y se tiene: (3)2 = 4p(7 – k) ......... (I) (4)2 = 4p(10 – k) .......... (II) Academias Pamer Dividiendo (I) ÷ (II) 9 4p 16 = (7 k) 4p – (10 – k) Resolviendo: K 22 7 = Respuesta: K = 22 7 RESOLUCIÓN 52 TEMA: Área de regiones cuadrangulares Ubicación de incógnita Cálculo del área del paralelogramo. Análisis de los datos o gráficos Las áreas de los triángulos ABQ, DQR y CDR son las raíces del polinomio P(x) = x3 – 28x2 + 261x – 810. Operación del problema Factorizando el P(x) = x3 – 28x2 + 261x – 810 siendo uno de los divisores de 810 una raíz del P(x) por Ruffini: 9 1 261 9 -171 -810 810 1 -19 90 0 P(x) = (x – 9)(x2 – 19x + 90) x –9 x –10 P(x) = (x – 9)2 (x – 10) ⇒ x1 = 9 x2 = 9 x3 = 10 Conclusiones y respuesta SABQ = 9 cm2 SDQR = 9 cm2 SCDR = 10 cm2 9cm2 A B C D R Q 9cm2 10cm2 10cm2 Además: SCDR = SBRQ = 10cm2 entonces el ABCD 2 ABD 2 ABCD S S 28cm 2 S 56cm = = = Observación: Debe notarse que al distribuir las áreas de las regiones nombradas en el trapecio BQDC no se va a cumplir que SRCD 2 = SBRC × SQRD Respuesta: 2 SABCD = 56cm RESOLUCIÓN 53 TEMA: Funciones Trigonométricas Ubicación de incógnita Determinación de Rango de la función. Análisis de los datos o gráficos Para determinar el rango efectuamos operaciones algebraicas y determinamos el rango de la función Sen2x Operación del problema f(x) = [2+Sen(x)][2 – Sen(x)] f(x) = 22 – Sen2(x) aplicando diferencia de cuadrados f(x) = 4 – Sen2(x) operando Sabemos: 0 ≤ Sen2(x) ≤ 1 ∀x ∈  –1 ≤ –Sen2(x) ≤ 0 multiplicando por (–1) Academias Pamer Conclusiones y respuesta Finalmente sumando (4) miembro a miembro se obtiene: 3 ≤ 4 – Sen2(x) ≤ 4 3 ≤ f(x) ≤ 4 ∴Ranf = [3, 4] Respuesta: Ranf = [3,4] RESOLUCIÓN 54 TEMA: Transformaciones trigonométricas Ubicación de incógnita Determinar el valor de una expresión simplificada. Análisis de los datos o gráficos Transformando a producto y cálculo de una razón trigonométrica de un ángulo agudo. Operación del problema 2 N = cos (6α) sen(2 ) 2 α sen(α) cos (6α) ( ) ( ) sen 2 sen α = α Por identidades de ángulo doble ( ) ( ) ( ) ( ) 2sen cos N 2cos sen α α = = α α Conclusiones y respuesta Por dato ( α) es agudo. T an( ) 3 1 α = 3 10 1 Reemplazando en N N 2 1 10 2 10 10 10 10     =     =    N 10 5 = Respuesta: N 10 5 = RESOLUCIÓN 55 TEMA: Ecuaciones trigonométricas Ubicación de incógnita Determinar la suma de soluciones de una ecuación trigonométrica: Análisis de los datos o gráficos Debemos tener presente 2sen2θ = 1– cos 2θ además el coseno es positivo en el IC y IVC. Operación del problema 2sen2 x 3 cos (x) 2 2   =     + 1– cos(x)+3cos (x) = 2 2cos(x) = 1 cos(x) 1 2 = IC IVC Conclusiones y respuesta 1 1 2 2 cos x 1 x 2 3 x x 2 cos x 1 x 5 2 3 = → = π   = π = → = π   + Respuesta: x1+x2 = 2π LENGUAJE RESOLUCIÓN 56 TEMA: Puntuación Contexto Los signos de puntuación (coma, punto y coma, dos puntos...) se emplean para delimitar y organizar la información de un texto. Por ejemplo: - Los alpinistas, incluido el más joven, decidieron fragmento incidental retornar. - El calor era insoportable: tuvo que quitarse la camisa. causa consecuencia Academias Pamer Plantear referencias particulares Las comas pueden clasificarse en varios tipos según la función que cumplan. Así, tenemos a la coma hiperbática, que se emplea al aparecer el complemento circunstancial al inicio de la oración (a); también están las comas apositivas que encierran una frase equivalente al sustantivo precedente (b). a. Durante nuestro último viaje, Daniela se circunstancial de tiempo encargó del negocio. b. También Miguel Grau, el Caballero de los Mares, aposición murió en el combate. Descartar otras posibilidades En el enunciado propuesto, podemos identificar la siguiente estructura: Antes de que los guardias se dieron cuenta, circunstancial de tiempo "Peluquín", aquel joven delincuente, ya se había... aposición La primera coma sirve para delimitar el circunstancial al inicio de la oración (coma hiperbática); otras dos comas sirven para encerrar la aposición o frase equivalente a "Peluquín" (comas apositivas). Conclusión La puntuación adecuada es la siguiente: - Antes de que los guardias se dieran cuenta, "Peluquín", aquel joven delincuente, ya se había fugado con rumbo desconocido. Respuesta: tres comas RESOLUCIÓN 57 TEMA: Procesos formativos: la composición Contexto Dentro de la gramática, los procesos formativos ocupan un lugar importante. Así, tenemos a la derivación (toma una raíz con morfemas derivativos), la composición (que toma dos o más raíces y no acepta los prefijos o sufijos derivativos) y la parasíntesis (que junta a la composición y a la derivación). Plantear referencias particulares La composición es un proceso formativo que junta dos o más raíces. No acepta la derivación (sería en ese caso parasíntesis). Se subdivide en las siguientes clases: A) Por yuxtaposición. Junta dos raíces sin sufrir cambios. Ejemplos: saca+puntas, gira+sol, etc. B) Por conjunción o propiamente dicha. Alguna de las raíces sufre un cambio: Oji+verde, mapa+mundi, etc. Descartar otras posibilidades En el caso de "marinero" y "parrillada", son palabras derivadas, pues provienen de una raíz (mar y parrilla respectivamente), por lo tanto, se descartan. Ocurre lo mismo con "hablante" (de hablar) y "ciudadano" (de ciudad) que se presentan como derivadas. Se descarta la alternativa que contiene a "mármol" (palabra primitiva, pues no sufre proceso alguno) y "cazador" (palabra derivada de cazar). Por último, también se descarta la alternativa que contiene a "belleza" (de bello) y "casillero" (derivada de casilla). Conclusión La respuesta es "camposanto" (que junta dos raíces: campo y santo) y "abrelatas" (que junta las raíces abre y latas) que cumple con las reglas de la composición. Respuesta: Camposanto y abrelatas Academias Pamer RESOLUCIÓN 58 TEMA: El sustantivo: clases Contexto El sustantivo es una categoría gramatical que representa a un ser real o irreal de la naturaleza. De él, se pueden tratar tres puntos importantes: 1. Variación de género y su clasificación 2. Variación de número y su normativa 3. Clasificación del sustantivo Plantear referencias particulares Cuando clasificamos al sustantivo, consideramos diferentes criterios. Así, tenemos por su cantidad: A) Sust. individual. Presenta a un ser, por ejemplo: arma, estrella, ave, etc. Debemos tener cuidado con el sustantivo en plural (armas, estrellas, aves) que presenta a varios seres, pero siguen siendo individual. B) Sust. colectivo. Presenta a varios seres de una misma especie, por ejemplo: arsenal, constelación, bandada, etc. Descartar otras posibilidades * En el caso de "árboles" y "tinieblas" son individuales, pese a que están en plural; aunque aparece la palabra "recua" (colectivo de animal de carga). * Descartamos "troyanos" y "colegiaturas" por ser individuales en plural, a pesar de que presenta la palabra "jauría" (colectivo de perros). * También se elimina "mejicanos" y "bebés" que son individuales en plural. "Perrera" es un sustantivo singular que señala lugar. * Por último, descartamos la alternativa que contiene "chicas" por ser individual en plural; "papelería", por ser individual que ubica un lugar; aunque aparece "plumaje" (colectivo de plumas). Conclusión La alternativa que contiene los sustantivos "batallón" (colectivo de soldado), "arboleda" (colectivo de árbol) y "manada" (colectivo de animales salvajes) cumple con lo que se pide. Respuesta: Batallón, arboleda y manada RESOLUCIÓN 59 TEMA: La oración: clasificación semántica Contexto La oración es la mínima unidad comunicativa que presenta sentido completo, autonomía sintáctica y expresa una actitud del hablante. Plantear referencias particulares Según la actividad del hablante, las oraciones pueden ser: – Enunciativas → informan → La Blanquirroja fue eliminada – Exhortativas → piden u ordenan → Límpiate bien los pantalones – Desiderativas → expresan deseo → Ojalá ingrese esta vez. – Dubitativa → señalan duda → Quizá el presidente convoque a la prensa. – Interrogativa → preguntan → Tú sabes dónde dejó el libro. – Exclamativa → manifiestan asombro → ¡Qué buen día! Descartar otras posibilidades – "Por favor, no haga ruido en el aula" es una oración exhortativa. – "Espero que el próximo año vuelvas" es desiderativa – "Probablemente, no clasifiquemos" es dubitativa. – "Dime quién es el responsable del proyecto" es una oración interrogativa indirecta parcial. Academias Pamer Conclusión En la oración, "El Huascarán es una cumbre elevada" la intención comunicativa que prevalece por parte del hablante es la de informar. Respuesta: El Huascarán es una cumbre elevada. RESOLUCIÓN 60 TEMA: Sílaba: concurrencia vocálica Contexto La sílaba es la mínima unidad de la pronunciación. En ella, se puede presentar las tres concurrencias vocálicas: diptongo, hiato y triptongo. Plantear referencias particulares Diptongo: es la unión de dos vocales en la misma sílaba. VC+VC ≠ ciu– dad VA+VC ai – re VC+VA sue – ño Hiato: es la separación de vocales en sílabas diferentes. VA – VA ca – os VA VC’ ba úl VC’ VA fre ír Triptongo: es la unión de tres vocales en la misma sílaba. VC VA + VC hioi des U ru guay + Ten cuidado: La "y" cuando suena como vocal al final de la sílaba se considera vocal. Descartar otras posibilidades – Paula huyó por el huaico. D T – Faustino es un guía cordial D H D – Mi ahijado fue a esa bahía D D H–H – Iremos a Huancayo en tranvía. D H Conclusión Nos piden en qué opción aparecen hiato, diptongo y triptongo, respectivamente. Estefanía viajará a Paraguay. H D T Respuesta: Estefanía viajará a Paraguay. RESOLUCIÓN 61 TEMA: Acentuación Contexto La importancia de la comunicación escrita en las sociedades se constituye en un aspecto casi imprescindible. Para su manifestación se hace uso de la redacción, que incluye la puntuación, la acentuación, etc. Plantear referencias particulares Las palabras según el acento pueden ser agudas, acentuadas en la última sílaba; graves, en la penúltima sílaba; esdrújula, en la antepenúltima sílaba; etc. Las palabras graves se acentúan ortográficamente (tildan) cuando: A) Acaban en consonante distinta de N, S. Ej.: ítem, escúter, tórax, árbol, cráter B) Acaban en grupo consonántico. Ej.: fórceps, tríceps, cómics Academias Pamer Descartar otras posibilidades La acentuación correcta para las otras series es como sigue: Campus es palabra grave acabada en -S No se tilda álbum es palabra grave terminada en consonante distinta de N, S Se tilda lapsus es palabra grave terminada en -S No se tilda Examen es palabra grave acabada en -N No se tilda tórax es palabra grave terminada en consonante distinta de N, S Se tilda yóquey es palabra grave terminada en consonante distinta de N, S Se tilda Referéndum es palabra grave acabada en consonante distinta de N, S Se tilda joven es palabra grave acabada en N No se tilda árbol es palabra grave acabada en consonante distinta de N, S No se tilda Gángster es palabra grave acabada en consonante distinta de N,S Se tilda herpes es palabra grave acabada en S No se tilda superávit es palabra grave acabada en consonante distinta de N,S Se tilda Conclusión Por lo tanto, la serie que presenta todas las palabras que deben escribirse con tilde es escúter, fórceps, ítem (todas son palabras graves). Respuesta: escúter-fórceps-ítem RESOLUCIÓN 62 TEMA: El verbo: accidentes gramaticales Contexto El reconocimiento y uso adecuado de las categorías gramaticales (verbo, sustantivo, adjetivo, determinante, etc.) es un factor que viabiliza de manera óptima la comunicación lingüística. Plantear referencias particulares – El verbo, como categoría gramatical variable, presenta accidentes de número, persona, tiempo, modo y aspecto. – El modo verbal expresa la actitud del hablante y puede ser: a) Indicativo: expresa un hecho real en tiempo pasado, presente o futuro. Ej.: comerá – cantábamos – bailas b) Subjetivo: expresa un hecho virtual, deseo, comprobable con la anteposición del término "ojalá". Ej.: ojalá tuviese – ojalá amara ojalá cantase c) Imperativo: expresa orden o mandato; se evidencia en tiempo presente, segunda persona del número, singular o plural. Ej.: llevad – bebed – pon Descartar otras posibilidades – Julio estudia para el examen Expresa hecho real (modo indicativo) – Mi hermana trabaja en Tacna. Expresa hecho real (modo indicativo) – Luisa llegará mañana lunes. Expresa hecho real (modo indicativo) – Lucio, arregla ese auto. vocativo Expresa orden, mandato (modo imperativo), presenta como refuerzo al vocativo. Conclusión – La oración que presenta el verbo conjugado en modo subjuntivo es: Ojalá que Juana regrese → ojalá regrese. Respuesta: Ojalá que Juana regrese. Academias Pamer LITERATURA RESOLUCIÓN 63 TEMA: Figuras literarias Contexto Dentro de la teoría literaria se estudian las figuras literarias. Estas figuras son recursos estilísticos usados por el escritor para recrear e intensificar el lenguaje, buscando un efecto figurado. Plantear referencias particulares Las figuras literarias apelan a la función estética del lenguaje. En los versos: "Escrito está en mi alma vuestro gesto", observamos un desorden sintáctico de la oración. La figura literaria que presenta esta características se denomina hipérbaton. Por otro lado, en los versos: "¿Qué es la vida? un frenesí./ ¿Qué es la vida? una ilusión". Observamos la repetición de la expresión "¿Qué es la vida?", esta figura literaria se llama anáfora. Descartar otras posibilidades La hipérbole se caracteriza por la exageración. El epíteto resalta las cualidades inherentes del objeto. Por lo tanto descartamos hipérbole y epíteto como posibles respuestas. Se hace mención a la metáfora. La metáfora es una figura literaria que consiste en cambiar el sentido de una palabra por otra que aluden indirectamente a ella. Por lo tanto, también descartamos la figura literaria metáfora como posible respuesta. Conclusión Concluimos que la alternativa correcta es hipérbaton y anáfora. Respuesta: Hipérbaton y anáfora RESOLUCIÓN 64 TEMA: Edad de Oro (Narrativa) Contexto La Edad de Oro es el periodo literario de esplendor de las letras castellanas. Abarcó los siglos XVI-XVII. En narrativa destacaron las novelas picarescas, pastoriles y de caballería. Plantear referencias particulares La novela de caballería se desarrolló en el siglo XVII bajo los moldes del Barroco. Miguel de Cervantes Saavedra es el representante más brillante de la narrativa barroca y de la literatura española y universal con su novela El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha. Descartar otras posibilidades El libro narra la historia de un hidalgo que, por mucho leer libros de caballería enloquece y, a la manera de los héroes de aquellos libros, se echa a andar en busca de aventuras, acompañado de un escudero. La obra plantea en todo su argumento el conflicto entre lo ideal, simbolizado por don Quijote, y lo material representado por Sancho. Las demás alternativas tienen episodios y no la idea principal. Conclusión El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha tiene como tema principal: la lucha entre lo ideal y lo material (Quijote - Sancho). Respuesta: La lucha entre lo ideal y lo material. RESOLUCIÓN 65 TEMA: Regionalismo Contexto Hacia los años de la Primera Guerra Mundial, el Modernismo va a ser desplazado por el Regionalismo, preponderante en la narrativa. Academias Pamer El Regionalismo va de la ciudad al campo, se interesa por llevar valores urbanos al campo. Plantear referencias particulares * El Regionalismo busca lo nacional en lo rural provinciano. * Se interesa por la lucha del hombre con la naturaleza o por los problemas sociales del mundo rural. * Busca producir una representación verosímil de los ambientes sociales y los espacios naturales en que se desarrolla la acción. Descartar otras posibilidades * La afirmación I no es correcta porque en Doña Bárbara el tema central es la lucha del hombre con la naturaleza. * La afirmación II es correcta porque en la obra la narración es lineal por el desarrollo lógico y cronológico y nunca van al pasado. * La afirmación III es incorrecta porque Doña Bárbara y Mr. Danger están en conflicto con Santos juzando y la madre abandona a su hija Marisela. * La afirmación IV es correcta porque Doña Bárbara es una novela fue publicada en 1929 en pleno apogeo del Regionalismo (1915- 1945). Conclusión Dos alternativas son verdaderas y dos falsas. Respuesta: FVFV PSICOLOGÍA RESOLUCIÓN 66 TEMA: Desarrollo intelectual Contexto En la psicología del desarrollo humano, se presenta la teoría sobre el desarrollo intelectual; que es propuesto por Jean Piaget, basado en funciones variantes e invariantes, que permiten la adaptación del sujeto a su ambiente. Este desarrollo se manifiesta a través de etapas o estadíos: como sensorio motríz, pre - operacional, operacional y operacional formal. Plantear referencias particulares En el desarrollo intelectual, la etapa preoperatorio, el niño desarrolla un pensamiento simbólico, lo cual conlleva a una manifestación de su fantasía. Referido al animismo, que es atribuir a objetos inanimados características vitales, como por ejemplo, la amzonía está triste o el tambor está alegre, guarda relación con su edad. Descartar otras posibilidades * Pensamiento abstracto, se ubica en la etapa operacional formal, que consiste en manejar situaciones que se relacionan con hipótesis, coincide con la adolescencia. * Pensamiento lógico, se manifiesta en la etapa operacional, este pensamiento consiste en manejar materiales por lo tanto del niño, para su aprendizaje progresivo. Pero también se hace referencia al pensamiento lógico, en la adolescencia por el manejo por el manejo de un pensamiento lógico-formal. Por lo cual la clave es imprecisa. * Pensamiento egocéntrico, se presenta en la etapa pre-operatorio, dicho pensamiento está referido a la incapacidad de comprender los puntos de vistas de las demás personas. * La etapa operacional, se desarrolla las operaciones concretas, el niño es más objetivo que fantasioso y maneja un pensamiento concreto. Conclusión Según Jean Piaget, en el estadio o etapa pre-operacional, se presenta el "Pensamiento animista" que consiste en atribuir características de vida a objetos inanimados, entonces al menciona "La escoba me botó", el niño el atribuye al objeto cualidades vitales, basado en un pensamiento simbólico. Respuesta: Pensamiento animista Academias Pamer RESOLUCIÓN 67 TEMA: Desarrollo Humano Contexto En la psicología del desarrollo, se presenta etapas, las cuales están determinadas por características fundamentales y en progresivo crecimiento. Existiendo factores, cambios a nivel cognitivo, motor, psico-social. Las etapas consisten en: Prenatal (Fecundación-nacimiento), pos natal (Infancia, niñez: Temprana-intermedia, adolescencia, adultez: Temprana, intermedia, tardía). Plantear referencias particulares En el desarrollo humano, la etapa de la adolescencia, en el cual se presentan cambios biológicos y psicológicos. Referido a los cambios psicológicos, en el cognitivo, según Jean Piaget; se da: Pensamiento abstracto, lenguaje metafórico, probabilístico y deductivo. En lo psico-social, el sujeto expresa el: Plan de vida, anhelo de independencia, búsqueda de la identidad y formación de vínculos afectivos. Descartar otras posibilidades * En la adultez intermedia, es una etapa de cambios físicos y psicológicos, en la cual el adulto manifiesta un pensamiento pos formal y sobre su identidad está plenamente desarrollada. * La adultez temprana, etapa de equilibrio emocional, de identidad, y posee una mayor visión objetiva de la realidad. * Niñez intermedia, maneja su pensar de forma concreta y manifiesta comportamientos influenciados por la socialización. * La senectud o adultez tardía, el sujeto manifiesta un decremento en las funciones intelectuales y se presenta "Nido vacío". Conclusión En el desarrollo humano, la etapa de la adolescencia se presenta cambios a nivel: Físico, cognitivo y psico social. A nivel cognitivo, según Piaget, se ubica el estadio de las operaciones formales, en el cual se presenta: El anhelo de independencia, búsqueda de la identidad, según Erickson. Respuesta: Adolescencia RESOLUCIÓN 68 TEMA: Bases biológicas de la conducta Contexto Por bases biológicas de la conducta se entiende el sustento anatómico, funcional de la actividad psíquica referida al hombre y se precisa la revelancia de ciertas regiones, estructuras, subsistemas o sistemas relacionados con expresiones específicas del comportamiento. Plantear referencias particulares Cuando se hace referencia a las estructuras subcorticales se precisan una serie de órganos que conforman el sistema límbico y en donde se pueden advertir actividad neuronal y bioquímica que está muy relacionado con expresiones afectivas y conativas. Descartar otras posibilidades * El sistema nervioso somático tiene como función principal la cordinación motora del cuerpo mediante la enervación de los músculos esqueléticos. * El sistema nervioso simpático es un subsistema del sistema nervioso autónomo que activa manifestaciones fisiológicas, adaptativas a situaciones de emergencia. * El sistema endocrino es regulado por la hipófisis que a su vez es regulada por el hipotálamo. * El sistema nervioso parasimpático generalmente inhibe funciones para lograr estados de reposo. Conclusión El sistema límbico es un conjunto de estructuras subcorticales que regulan las emociones y sus implicaciones fisiológicas. Respuesta: Límbico Academias Pamer EDUCACIÓN CÍVICA RESOLUCIÓN 69 TEMA: Órganos Constitucionales Autónomos Contexto La estructura del Estado está delineada en la Constitución Política y se compone de gobierno central, regional y gobiernos locales, a su vez el gobierno central está formado por los tres poderes del Estado (Legislativo, Ejecutivo y Judicial) y además los diez organismos constitucionales autónomos: CGR, BCR, SBS, TC, CNM, MP, DP, JNE, ONPE, RENIEC. Plantear referencias particulares Los órganos constitucionales autónomos comparten atribuciones con los 3 poderes del Estado, aunque su esfera de poder es más especializada y concentrada. Estas instituciones se rigen por sus propias leyes orgánicas. La defensoría del Pueblo fue creada en la constitución de 1993 y se organiza a nivel nacional para defender los derechos constitucionales y fundamentales de la persona y de la comunidad. Descartar otras posibilidades * El Consejo Nacional de la Magistratura. Se encarga de seleccionar y nombrar a los jueces y fiscales en el Poder Judicial. * La Contraloria General de la República (CGR). Se encarga de velar por el uso legal y honrado del presupuesto general de la república. * El Tribunal Constitucional (TC). Defiende la constitución cuando una norma legal se opone a la norma constitucional. * El Ministerio Público (MP). Investiga el delito desde su inicio. Conclusión La Defensoría del Pueblo tiene como una de sus funciones establecidas en la constitución política supervisar el cumplimiento de los deberes de la administración estatal y la prestación de los servicios Públicos a la ciudadanía. Respuesta: La defensoría del pueblo RESOLUCIÓN 70 TEMA: Organismos constitucionales autónomos Contexto Los organismos constitucionales autónomos (OCA'S) son los diversos órganos establecidos en la constitución y que comparten atribuciones con los tres poderes del estado, aunque son más especializados y específicos. Tienen independencia y se rigen por sus leyes orgánicas. Plantear referencias particulares Los organismos constitucionales de carácter económico son: – El Banco central de Reserva (BCR) – La Superintendencia de Banca y Seguros (SBS) – La Contraloría General de la República (CGR) Siendo la SBS la que supervisa y regula el sistema financiero de seguros y del sistema privado de pensiones (SPP) Descartar otras posibilidades – El BCR se encarga de regular la moneda y el crédito en la economía – La bolsa de valores es el mercado de acciones y bonos en el Perú – El ministerio de economía y finanzas elabora la política fiscal – La comisión nacional supervisora de empresas y valores era la institución que tenía la supervisión de la bolsa de valores. Conclusión La SBS es el OCA que se encarga del control de las instituciones financieras y preservar los intereses de los depositantes, de los asegurados y de los afiliados del SPP. Respuesta: Superintendencia de Banca y Seguros Academias Pamer HISTORIA DEL PERÚ RESOLUCIÓN 1 TEMA: Primero pobladores Contexto El Perú Primitivo (Periodo Precerámico) es la etapa de mayor antiguedad (15,000 a.c. - 2000 a.c. aprox.) y de menor desarrollo de nuestra historia. Se encuentra dividida en 2 periodos: - Lítico: donde los grupos humanos eran nómadas - cazadores - recolectores. - Arcaico: que presenta 2 fases 1) Arcaico Inferior: Grupos humanos horticultores y seminómades. 2) Arcaico Superior: ya se desarrolla la agricultura y el sedentarismo. Plantear referencias particulares En el Arcaico Inferior los grupos humanos inician la domesticación de plantas y animales. Según las últimas investigaciones las evidencias más antiguas de dosmesticación de plantas se encuentran en Nanchoc (Cajamarca) donde se han encontrado restos de maní, algodón, etc. Otra evidencia temprana de horticultura es la Cueva de Guitarreros (Änchash) donde se han encontrados restos de fréjol, oca y ají. Descartar otras posibilidades * Piquimachay: Presenta fase lítica y Arcaica, la fase arcaica se caracterizó por el desarrollo de la cunicultura. * Huaca prieta: es posterior, se desarrolló principalmente en el arcaico superior. * Lauricocha: Periodo lítico (cazadorrecolector) * Telarmachay: Domesticación de camélidos (llama-alpaca) Conclusión Se acepta actualmente que el horticultor más antiguo se encuentra en Nachoc, pero tal como esta plateada la pregunta se infiere que la universidad de San Marcos esta considerando que la evidencia más antigua de domesticación de plantas se encuentra en la Cueva de Guitarrero. Respuesta: Guitarreros RESOLUCIÓN 2 TEMA: Rebeliones Indígenas Contexto Siglo XVIII. La Rebelión estallo en la región del Gran Pajonal (Selva Central) donde los nativos Ashaninkas, Shipibos, Canibos, Piros y Shiriminques lejos de ser evangelizados, eran explotados por miembros de la orden de los Franciscanos. Plantear referencias particulares Se presume que Juan Santos Atahualpa fue un mestizo que se presentó como descendiente de los Incas, hablando en la propia lengua indígena, logro captar rápidamente la atención de la población nativa, de dirigirla contra la opresión Franciscana. Descartar otras posibilidades * Manco Inca - se rebeló contra la conquista en el siglo XVI. * José Gabriel Túpac Amaru - se rebeló en el siglo XVIII contra el mal gobierno y la aplicación de las reformas Borbonicas. * Túpac Catari - Julian Apaza. Se rebeló en el siglo XVIII en el Alto Perú. * Mateo Pumacahua - fue parte de la rebelión separatista liderada por los hermanos Angulo. Conclusión Juan Santos Atahualpa lideró la rebelión anticolonial respaldado por la población selvicola, entre los años de 1742 y 1756. Respuesta: Juan Santos Atahualpa Academias Pamer HISTORIA UNIVERSAL RESOLUCIÓN 1 TEMA: Grecia – Guerras Médicas Contexto Durante los siglos VI y V a.C. el Imperio Persa extiende sus territorios hacia las zonas africana y europea chocando con los intereses económicos griegos en el Mediterráneo oriental. Plantear referencias particulares El apogeo persa se consigue durante el reinado de Darío I. La costa occidental de Asia Menor es ocupada por los jonios. Los intereses contrapuestos motivarán un enfrentamiento que será conocido con el nombre de Guerras Médicas. Descartar otras posibilidades Las guerras púnicas enfrentan a romanos y cartagineses. No existe el concepto de guerras jónicas. Las guerras del Peloponeso enfrentan a Atenas y Esparta. Las guerras micénicas corresponden a un período anterior, en el cual no existía el Imperio Persa. Conclusión El enfrentamiento entre griegos y persas es conocido con el nombre de Guerras Médicas. Respuesta: Médicas RESOLUCIÓN 2 TEMA: Edad de la Expansión Medieval – Renacimiento Urbano y Comercial Contexto Entre los siglos XI y XIII se desarrolla una etapa de la historia europea denominada "Edad de la Expansión", en ellas se producen importantes transformaciones económicas y sociales que sientan la base de un renacimiento urbano y comercial. Plantear referencias particulares El cese de las invasiones bárbaras, un clima templado y benigno, la introducción de nuevas herramientas y nuevas técnicas agrícolas, la explosión demográfica, entre otras, permiten el desarrollo de nuevos centros urbanos denominados "burgos", en ellos, un nuevo grupo social, la burguesía, empieza a prosperar en base a la producción artesanal manufacturera y el intercambio comercial. Descartar otras posibilidades La inseguridad del transporte marítimo no está relacionada con la premisa. Las crisis alimentarias fueron periódicas y no se conectan con los factores enunciados en la pregunta. El decaimiento de las ferias se produce con la sedentarización de los comerciantes a partir de los siglos XIII y XIV. La mejora de los caminos no se relaciona con la pregunta. Conclusión Entre los siglos XI y XIII el crecimiento económico y demográfico provocó un renacimiento comercial. Respuesta: Renacimiento comercial. GEOGRAFÍA RESOLUCIÓN 1 TEMA: Cartografía Contexto La cartografía es una técnica y un arte para representar la tierra o una parte de ella. Dentro de las representaciones tenemos los mapas, las cartas y los planos. Plantear referencias particulares Los mapas brindan información generalizada al representar grandes territorios; estos brindan información limitada con el fin de visualizar e identificar elementos geográficos. Academias Pamer Descartar otras posibilidades Las otras alternativas estan relacionadas con las cartas y planos. Conclusión Los mapas constituyen un medio de información cuyo propósito es visualizar e identificar elementos geográficos de nuestro medio. Respuesta: Visualizar e identificar elementos geográficos. RESOLUCIÓN 2 TEMA: Calentamiento global Contexto El acuerdo de Kioto se firma en el año 1997, el cual entra en vigencia en el año 2005, dicho acuerdo plantea reducir los GEI (Gases del efecto de invernadero). Entre los años 2008 y 2012 el acuerdo de Kioto establece reducir en 5% los GEI por parte de los países desarrollados. Plantear referencias particulares Los GEI, son: el dióxido de carbono (CO2) el metano (CH4) el vapor de agua, estos tienen la particularidad de retener calor e incrementar la temperatura ambiental de la tierra. Descartar otras posibilidades Se descartan las otras posibilidades al no estar relacionado con la pregunta en mención. La emisión de gases que afectan el ozono se encuentra normado en el acuerdo de Montreal (Canadá) firmado en 1987. Los otros gases son contaminantes primarios Conclusión El protocolo de Kioto de la convención Marco de las Naciones Unidas, busca fundamentalmente, limitar y reducir las emisiones de gases de efecto invernadero. Respuesta: Las emisiones de gases de efecto de invernadero ECONOMÍA RESOLUCIÓN 1 TEMA: Economía definiciones básicas Contexto La economía es la ciencia que estudia la escasez. Puesto que las necesidades que se tienen que satisfacer son ilimitadas, se van incrementando con el paso del tiempo y con mayor razón con el avance tecnológico, y el creciente aumento de la población mundial. Plantear referencias particulares Esta pregunta tiene una estrecha relación con la definición misma de lo que es la economía y del problema fundamental que toda sociedad debe resolver: los recursos son escasos y las necesidades son ilimitadas. Descartar otras posibilidades Las necesidades no son crecientes, productivas, limitadas y desiguales, y los recursos no son suficientes ni alternativos. Conclusión Por lo tanto los recursos o factores productivos son escasos y las necesidades ilimitadas Respuesta: escasos - ilimitadas RESOLUCIÓN 2 TEMA: Sistema Tributario Contexto El Sistema tributario es un conjunto de instituciones públicas, principios y normas que permiten la canalización de recursos de las personas hacia el Estado con el objetivo de financiar los gastos fiscales. Academias Pamer Plantear referencias particulares Los tributos se dividen en impuestos, contribuciones y tasas. Siendo los impuestos aquellos que son obligatorios y que no originan una contraprestación directa a favor del contribuyente. Los impuestos se clasifican en directos e indirectos. Los impuestos indirectos son los que gravan la producción, siendo transferidos del productor al comerciante y a su vez, de este al consumidor denominado contribuyente, haciendo que su ingreso real o poder adquisitivo disminuya Descartar otras posibilidades * Ingreso nominal : unidades monetarias recibidas * Ingreso legal : impuesto por el Estado. * Renta bruta : ingreso que incluye el valor de la depreciación. * Ganancia neta : ingresos totales menos costos totales. Conclusión Como el impuesto indirecto aumenta, esto ocasiona el incremento del precio, haciendo que el ingreso real o poder de compra del consumidor disminuya; esto es asumiendo que el ingreso nominal permanece constante. Respuesta: La disminución del ingreso real FILOSOFÍA RESOLUCIÓN 1 TEMA: Filosofía contemporanea Siglo XIX Contexto Dentro de la filosofía contemporanea, destaca el positivismo de procedencia francesa donde su máximo representante A. Comte planteará una nueva concepción de la sociedad y la ciencia resaltando la superioridad de la racionalidad científica para buscar el progreso y bienestar de la sociedad. Plantear referencias particulares En cuanto al conocimiento, Comte plantea que solo se puede conocer o acceder a los fenómenos y sus relaciones funcionales a partir de la experiencia siendo esta una clara influencia Kantiana y por otro lado también del empirismo inglés. Descartar otras posibilidades A) Comte aspira a dar más bien un estatus científico al estudio de las sociedades y para ello se respalda en la física para justificar la física social o sociología. B) El positivismo considera superado el estado metafísico o filosófico donde predomina el argumento especulativo que se expresaba en el lenguaje trascendente. C) Comte no busca sustentar la matemática, al contrario, la pone como base de todas las ciencias. E) La historia no aparece en la clasificación de las ciencias propuesta por Comte Conclusión Comte plantea que en el estado positivo, la explicación científica de los hechos serán en base a la corroboración empírica de los mismos. Respuesta: Describir objetivamente los hechos empíricos RESOLUCIÓN 2 TEMA: Antropología filosófica Contexto La Antropología filosófica como disciplina de la filosofía trata el problema sobre la esencia del hombre, es decir, aquello que defina al hombre como lo que es. Se comprenden diversas posturas como el dualismo, el historicismo, el marxismo, existencialismo, simbolismo, naturalismo, etc. Plantear referencias particulares El naturalismo es una postura dentro del probleAcademias Pamer ma de la esencia del hombre en donde se reconocen sus características y facultades naturales y que lo hacen ver como un ser semejante en lo biológico a los demás seres. Descartar otras posibilidades * El darwinismo es una teoría que podría explicar el origen del hombre no su escencia, además de estar dentro del argumento teórico científico. * El fenomenismo hace referencia hacia aquello que se puede percibir por la experiencia sensorial. * El evolucionismo es una postura que busca responder al problema del origen del hombre. * Por empirismo entendemos una corriente que precisa como fuente del conocimiento a la experiencia sensorial. Conclusión El naturalismo plantea que la escencia del hombre radica en conocer que tiene características biológicas en su disposición como en sus funciones adaptativas siendo estas más relevantes que las sociales. Fueron representantes de esta postura Aristóteles, Nietzche y Herbert Spencer. Respuesta: naturalismo FÍSICA RESOLUCIÓN 1 TEMA: MCUV Ubicación de incógnita α : aceleración angular. Análisis de los datos o gráficos * = 2 acp ω r * ωf =ω0+αt Operación del problema r 2m t 4s a 2 rad/s ω 9 rad/s ω * = 2 = 2 ω0  2 → ω0 1 rad/s * 9=1+α(4)→ α= 2 rad/s2 Conclusiones y respuesta La aceleración angular que presenta el móvil es de 2 rad/s2. Respuesta: 2 rad/s2 RESOLUCIÓN 2 TEMA: Rozamiento Ubicación de incógnita μ : Coeficiente de rozamiento Análisis de los datos o gráficos //=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=// μ 200 kg 300 N a 0,5 m/s Operación del problema //=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=// 200 kg 300 N a 0,5 m/s 2000 N 2000 N F N μF Academias Pamer * FRES = ma: 300 fk m.a 300 (2000) 200.(0,5) 0,1 ⇒ = ⇒ μ = ∴μ = – – Conclusiones y respuesta El coeficiente de rozamiento es 0,1 Método práctico //=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=// 200 kg 300 N F a mg F mg μF F μFN ma F μmg ma ( ) ( ) F mg m.a 300 200 10 200 0,5 0,1 μ = μ = ∴μ = – – Respuesta: μ = 0,1 RESOLUCIÓN 3 TEMA: Movimiento armónico simple Ubicación de incógnita Debemos hallar la frecuencia angular del oscilardor (w) Análisis de los datos o gráficos Efectúa cinco oscilaciones completas n = 5 durante t = 12 s P.E m Operación del problema * Se sabe que: w = 2πf Además: f = n w =2 n t t ⇒ π * Reemplazando: w = 2 5 = 5 = 2, 62 rad 12 6 s π × π Conclusiones y respuesta La frecuencia angular es: w = 2,62 rad/s Respuesta: 2,62 rad/s RESOLUCIÓN 4 TEMA: Dinámica Ubicación de incógnita Calcular la tensión (T) del cable. Análisis de los datos o gráficos //=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=// T V a P mg 20 000 N El automóvil de masa m = 2000 kg sube desacelerando a 5 m/s en cada segundo. Operación del problema * V a t V a t a 5 m/s Δ = Δ Δ = Δ = 2 * 2da ley de Newton: Fres = ma ⇒ P – T = ma 20 000 – T = 2000(5) ⇒ T = 10 000N = 104N Academias Pamer Conclusiones y respuesta * La tensión en el cable es: T = 104 = 1 × 104 N Método práctico Respuesta: 1,0 × 104 N RESOLUCIÓN 5 TEMA: Rozamiento Ubicación de incógnita Determinar la distancia recorrida. Análisis de los datos o gráficos m a Vf = 0 Vo = 25 m/s fk mg FN m = 900 kg V = 25 m/s μk =0,8 VF = 0 Operación del problema De la 2da Ley de Newton: = = = = = = Fres f F mg a 0, 8 10 8 m/s m m m m μ μ k k  N k × 2 Por MRUV: V2 = V2 – 2ad F o 0= 252 – 2× 8d ⇒ d=39,0m Conclusiones y respuesta La distancia que recorre el móvil hasta detenerse es: d = 39,0 m Respuesta: 39 m RESOLUCIÓN 6 TEMA: Física Moderna Ubicación de incógnita Número de fotones n = ? Análisis de los datos o gráficos λ =1000 nm=160– m E = 6,21 eV h=4,145×110– eV.S C= 2,998 × 108 m/s =3 × 108 m/s Operación del problema La energía del láser se determina: λ E = nhC Luego: n= E = 6, 21 eV hC λ 10 m 4,14 × 10 eV  – 6 – 1 5 = 8 5  s 3 × 10 m / s n = 5 Conclusiones y respuesta El número de fotones: n = 5. Respuesta: 5 RESOLUCIÓN 7 TEMA: Potencial eléctrico Ubicación de incógnita Carga eléctrica: q2 = ? Análisis de los datos o gráficos q1=1,5 × 10 C – 7 V = 4500V = 4,5 × 103V 1 U12 = 45 × 10 J – 4 Determinamos la distancia q A d 1 A kq V d = Academias Pamer = = = A kq 9 10 1,5 10 d 3 10 m V 4, 5 10 × × × × × 9 1 3 – 7 – 1 Operación del problema Luego la energía potencial eléctrica se determina: = kq q U d 1 2 12 q1 q2 d =U d q kq ⇒ 12 2 1  q = 45 10 3 10 9 10 1, 5 10 × × × × 2 9   – 4 – 1 – 7 q2 =10 C – 6 q2 =1μC Conclusiones y respuesta La magnitud de la carga es: q2 =1μC Respuesta: 1μC QUÍMICA RESOLUCIÓN 1 TEMA: Equilibrio Químico Ubicación de incógnita La expresión de equilibrio Análisis de los datos o gráficos CaCO3(s)+calor←→CaO(s)+CO2(g) Operación del problema Se toma en cuenta al gas (CO2) Kp: Constante de equilibrio en función de la presión parcial. = CO2 Kp p Conclusiones y respuesta = CO2 Kp p Respuesta: = CO2 Kp p RESOLUCIÓN 2 TEMA: Nomenclatura inorgánica Ubicación de incógnita Forman un anhídrido. Operación del problema Un no metal más el oxígeno forman un anhídrido. Bromo: No metal del grupo VIIA (17) ∴Bromo y oxígeno forman un anhídrido. Conclusiones y respuesta Bromo y oxígeno Respuesta: Bromo y oxígeno RESOLUCIÓN 3 TEMA: Redox Ubicación de incógnita Alternatica correcta Análisis de los datos o gráficos Fe2O3(s)+3C(s) →3CO2(g)+4Fe(s) Operación del problema 2Fe2 O3(s) + 3C(s) → 3CO2(g) + 4Fe(s) +3 –2 0 +4 –2 0 +12 e –12 e Academias Pamer Fe2O3 C * Se reduce * Se oxida * Agente oxidante * Agente reductor CO2 Fe Forma oxidada Forma reducida Conclusiones y respuesta I y V son correctas Respuesta: I y V RESOLUCIÓN 4 TEMA: Equilibrio Químico Ubicación de incógnita Alternatica correcta Análisis de los datos o gráficos Reacción endotérmica Operación del problema En una reacción endotérmica se cumple: A+B+calor →C+D(endotérmica) T: temperatura eq ↑ T entonces→;Kequilibrio aumenta su valor Conclusiones y respuesta En una reacción química endotérmica, el incremento de la temperatura desplaza el equilibrio hacia la derecha y la constante de equilibrio se incrementa. Respuesta: Endotérmico - derecha - se incrementa RESOLUCIÓN 5 TEMA: Soluciones Ubicación de incógnita Calcular la molaridad Análisis de los datos o gráficos Sustancia B H2O mB = 36 g mH 960 g 2O = DH 1,00 g/mL 2O = DB = 0,90 g/mL MB = 72 g/mol Operación del problema = = = = D densidad D m m masa V V volumen Molaridad = = = = sto sto sto sto sol sol m masa del soluto m M M masa molar del soluto M  V V volumen de solución(L) Calculando: = = = = = = = = B B B sol H2O H2O H2O V m / D 36g / 0,90g / mL 40mL V 1000mL 1L V m / D 960g / 1,00g / mL 960mL    M= 36 g =0,5 mol 72g / mol ×1L L Conclusiones y respuesta La molaridad de la solución formada a partir de "B" es 0,5 mol/L Respuesta: 0,50 Academias Pamer RESOLUCIÓN 6 TEMA: Configuración electrónica Ubicación de incógnita Desarrollar la configuración electrónica y ubicar la relación incorrecta. Análisis de los datos o gráficos Catión: E + pierde electrón del mayor nivel Anión: E – gana electrón en el último subnivel Operación del problema Para el ión fluoruro se tiene: anión neutro 9 F: 1s2 2s2 2p 5 9 F: 1s2 2s2 2p 6 +1e– Conclusiones y respuesta La configuración del fluoruro es: 1s2 2s2 2p6 Respuesta: F1–(z =9)=1s22s22p5 RESOLUCIÓN 7 TEMA: Reacciones químicas Análisis de los datos o gráficos HNO3+H2S→NO+S+H2O Operación del problema HNO3 + H2S NO + S + H2O 2 3 2 3 4 +5 –2 +2 0 reactante producto +3e– (x2) +2e– (x3) reducción Agente oxidante =HNO3 Agente reductor =H2S Conclusiones y respuesta Suma de coeficiente de productos: 2+3+4 =9 Respuesta: HNO3 y 9 BIOLOGÍA RESOLUCIÓN 1 TEMA: Enfermedades Contexto Una enfermedad infecciosa es la manifestación clinica como consecuencia de una infección provocada por un organismo patógeno. Plantear referencias particulares Las enfermedades infecciosas se dividen en tres etapas: 1. Fase de incubación: Replicación y reproducción del antígeno. 2. Fase de enfermedad manifiesta: Desarrollo de los sintomas de la enfermedad. 3. Fase de convalencia: Recuperación del paciente de la enfermedad. Descartar otras posibilidades * No porque la transmisión es la comunicación de un mensaje, una información etc. * No porque la invasión es la entrada a un lugar por la fuerza. * No porque es el paso de sustancias. * No porque la recuperación es la etapa donde se recupera la salud. Conclusión Se concluye que las enfermedades infecciosas comprendidas entre el ingreso del agente patógeno al organismo y la aparición de los primeros sintomas se denomina incubación. Respuesta: Incubación Academias Pamer RESOLUCIÓN 2 TEMA: Reino plantae: Criptógamas Contexto Las criptógamas son plantas inferiores, que carecen de flores y semillas. Se propagan por esporas y presentan alternancia de generaciones; gametofito (n) y esporofito (2n). Aqui se encuentran las Briofitas y Pteridofitas. Plantear referencias particulares Las pteridofitas como los helechos se caracterizan por presentar organización cormo (hoja, tallo y raíz), son vasculares, predomina en su ciclo biológico el es porofito, presentan soros en el enves del foliolo y son monoicos. Descartar otras posibilidades * No, porque los musgos son briofitas. * Si, carecen de flores. * No, porque no tienen semillas, se propagan por espóras. * Si, necesitan de agua para transportar el anterozoide hasta el arquegonio. * Si, poseen tejidos conductores que son xilema y floema. Conclusión Se concluye que la clave es la combinación FVFVF. Respuesta: FVFVF RESOLUCIÓN 3 TEMA: Ecología Contexto Los descomponedores o también llamados desintegradores, son los organismos que tienen como función principal descomponer la materia orgánica de restos de organismos vegetales y animales muertos. Plantear referencias particulares Los hongos y las bacterias son los organismos que descomponen o desintegran la materia orgánica en materia inorgáncias como agua, sales y minerales. Descartar otras posibilidades * No porque los carnívoros, comen animales (carne). * No porque los consumidores pueden ser herbívoros, carnívoros. * No porque los herbívoros, consumen hiervas (vegetales). * No porque los productores, son autótrofos (producen su propio alimento gracias a la fotosíntesis). Conclusión Se concluye que las sustancias de desechos y los cadáveres son sustratos para los hongos y bacterias (organismos descomponedores). Respuesta: Desintegradores RESOLUCIÓN 4 TEMA: Citología: Membrana celular Contexto La membrana celular está formado estructuralmente por una bicapalipidica, que delimita todas las células. La membrana plasmática regula la entrada y la salida de sustancias por transporte pasivo y transporte áctivo. Plantear referencias particulares El transporte áctivo requiere de un aporte de energía (ATP) por parte de la célula, ya que se da en contra de la gradiente de concentración, como la bomba de sodio y potasio Descartar otras posibilidades * No porque es la presión que se aplica a una solución, para detener el flujo neto del disolvente en la membrana sin gasto de energía. Academias Pamer * No porque la difusión es el paso de sustancias, sin gastar energía (Transporte pasivo). * No porque es el movimiento de un solvente através de la membrana semipermeable, sin gasto de energía. * No porque la difusión facilitada es el transporte de sustancias donde es necesario la presencia de carrier. Conclusión Se concluye que en el transporte activo hay gasto de energía que realiza la célula en contra gradiente de concentación, a traves de la bomba de iones. Respuesta: Transporte áctivo RESOLUCIÓN 5 TEMA: Histología animal Contexto El tejido es un conjunto de células con morfología, fisiología y origen semejante. Según Ramón y Cajal hay cuatro tejidos básicos que son: Epitelial, conjuntivo, nervioso y muscular. Todos los demas tejidos son conjuntivos. Plantear referencias particulares • Tejido epitelial: Avascular, revestimiento, fuerte adhesión celular, se nutre por difusión, etc. • Tejido conjuntivo: Vascular, abundante sustancia intercelular, relleno, diferentes tipos de células, etc. • Tejido nervioso: Constituye el sistema nervioso, conductibilidad, exitabilidad, procesamiento. • Tejido muscular: Presentan miosina y actina que producen movilidad del esqueleto, órganos, etc. Descartar otras posibilidades * Si, el epitelio poliestratificado plano queratinizado. * Si, mueven a traves de miosina y actina. * No, porque los cartilagos si, pero las células caliciformes no, se encuentran en el epitelio produciendo moco. * Si, porque capta, transmite y procesa el estímulo transformado en impulso nervioso. Respuesta: VVFV RESOLUCIÓN 6 TEMA: Genética Contexto Las herencias post-mendelianas son dominancia incompleta, codominancia, alelos multiples (sistema A, B, AB y O), herencia ligada al sexo (hemofilia), etc. Plantear referencias particulares El sistema sanguíneo A, B, AB y O presenta: Genotipo I I . I i A A A Fenotipo I I o I i B B B I I A B (codominante) i i A AB B O Ejemplo: Madre A x Padre B I i A I i B x Gen ⇒ I I , I i , I i , ii A B A B Fen ⇒ AB A B O ← 25% Descartar otras posibilidades * No, porque los hijos no pueden ser B. * Si, porque los hijos si pueden ser O. * No, porque los hijos no pueden ser O. * No, porque los hijos no pueden ser AB. Academias Pamer * No, porque los hijos no pueden ser A. Conclusión Se concluye que en un matrimonio donde la madre es A y el padre es B heterocigotos, la probabilidad de tener un hijo O es 25 %. Respuesta: Madre A; padre B ; hijo O RESOLUCIÓN 7 TEMA: Aparato reproductor masculino Contexto El aparato reproductor masculino es un conjunto de órganos que se encargan de formar espermatozoides y hormonas como la testosterona. Está formado por testículos, conductos genitales, glándulas accesorias y pene. Plantear referencias particulares En los testículos se encuentran los tubulos seminiferos que se encargan de la espermatogenésis y las células de Leydig que se encarga de producir la testosterona que interviene en la espermatogenesis y desarrollo de caracteres sexuales secundarios a un varón. Descartar otras posibilidades * Si, porque al no producir la testosterona, no desarrollan los caracteres y no se da la espermatogenesis. * No, porque nutre las células de sertoli. * No, porque intervien las glándulas accesorias. * No, porque no nutren y el semen lo producen las glándulas accesorias. * No, no nutren, el gen lo producen las glándulas accesorias. Respuesta: I y IV RESOLUCIÓN 8 TEMA: Reino animalia Contexto Los metazoos, son organismos eucarioticos, pluricelulares heterótrofos de ingestión de otros organismos generalmente móviles de reproducción asexual y sexual, donde su ciclo biológico es diploide. Plantear referencias particulares Los cordados metazoos son organismos que: * Presentan un esqueleto rígido. * El sistema nervioso en posición dorsal. * El corazón ocupa posición dorsal. * Tipos: peces, anfibios, aves y mamíferos. Descartar otras posibilidades * No porque el cordón umbilical sirve de nexo entre la madre y su bebé y no tiene ninguna relación. * Si, porque el cordón nervioso es dorsal. * No, porque es dorsal. * No, porque es dorsal. * No, porque es dorsal. Conclusión Se concluye que los cordados presentan un cordón nervioso dorsal en los peces, anfibios, reptiles y mamíferos. Respuesta: Dorsal, peces, reptiles RESOLUCIÓN 9 TEMA: Enfermedades Contexto Las enfermedades según la "OMS" es el desequilibrio psicológico o biológico o social o físico. Las enfermedades pueden ser: * Infecciosas: son contagiosas, porque presenta agente causal que pueden ser priones, virus, bacterias, protozoarios, hongos, helmintos (taenia). Academias Pamer * No infecciosas: no son contagiosas, porque no presetan agente causal y pueden ser funcional, degenerativa, etc. Plantear referencias particulares La Taenia saginata, es un parásito del intestino del hombre y su intermediario son los vacunos. Su ciclo biológico comienza cuando el hombre come carne mal cocida, ingiriendo cisticercos, que se desarrollan en el intestino delgado, eliminando huevos a través de las heces, que serán consumido por los vacunos junto con la hierba. Descartar otras posibilidades * 3, 5, 2, 4, 1 No es la combinación correcta * 5, 1, 3, 4, 2 No es la combinación correcta * 2, 3, 4, 1, 5 No es la combinación correcta * 1, 3, 5, 4, 2 Si es la combinación correcta * 4, 2, 5, 3, 1 No es la combinación correcta Respuesta: 1, 3, 5, 4, 2 RESOLUCIÓN 10 TEMA: Dogma: Transcripción Contexto El dogma central de la biología molecular sostiene: ADN replicación transcripción traducción (núcleo) (núcleo) (citoplasma) ADN ARN Proteína Gen Plantear referencias particulares La transcripción es un proceso por el cual se sintetiza ARNm a partir de ADN a través de la ARN polimerasa, en forma antiparalela en el núcleo. Por ejemplo: ADN: ARNm: 3' 5' 5' 3' T A T A T A T A A U C G C C G C G G C G CG G C promotor Inicio de traducción Transcripción Descartar otras posibilidades * 5'UAC–GGC–UGC–CUU 3' No es la cadena complementaria antiparalela * 5'TAC–GGC–TGC–CTT 3' No es la cadena complementaria antiparalela * 3'UAC–GGC–UGC–CUU 5' No es la cadena complementaria antiparalela * 3'TAC–GGC–TGC–CTT 5' Si es la cadena complementaria antiparalela * 3'ATC–GGC–AGC–CAA 5' No es la cadena complementaria antiparalela Respuesta: 3' 5' TA C GGC TGC CT T